Double Major Programs from the Perspective of German Language Teaching Program Students

Almanca ÖğretmenliğiProgramıÖğrencilerinin Bakış Açısından Çift Anadal Programları

Abstract

Double Major Programs, implemented at the undergraduate level at universities since 1998 in Turkey, enable students who are able to meet the conditions to graduate from two different majors at the same time. The present study aims to investigate these programs in all aspects from the perspective of German Language Teaching Departments. To address this, a questionnaire was developed to collect data and it was conducted with 513 German Language Teaching Program students at six universities in Turkey. The results of the questionnaire showed that the interest of the participants in double major was much higher than expected. The participants stated they wanted to do double major especially to increase their chances of being appointed in the future thanks to having two diplomas. Moreover, the majority of the participants wanted to do double major in English Language Teaching Program and the main reasons found for their program choice were about their good level of English language knowledge and the high rates of appointment in that program. The participants also indicated their interdisciplinary study skills improved by the help of double major and mentioned many other both professional and cognitive benefits of it. However, to do double major was evaluated by the participants as being stressful and a difficult program because of its time and workload. According to the results of this study, some suggestions were given to improve double major programs more and to eliminate its problems.

Özet

Türkiye’de 1998 yılından bu yanaüniversitelerde lisans düzeyinde uygulanmakta olan Çift Anadal Programları,şartları sağlayabilen öğrencilere iki ayrı anadaldanaynı zamanda mezun olma şansı tanımaktadır. Bu çalışmada, bu programları bütün yönleri ile Almanca Öğretmenliği bölümlerinin gözünden incelemek amaçlanmıştır. Bunayönelik olarak veri toplamak içinbir anket geliştirilmişve bu anket Türkiye’dekialtıüniversitenin Almanca ÖğretmenliğiProgramıöğrencisi olan 513 kişi üzerinde uygulanmıştır. Anket sonuçlarına göre çift anadala katılımcıların ilgisi beklenilenin çok üstündedir. Katılımcılar özellikle ileride atanma şanslarını çift diploma sayesindeartırmakiçin çift anadal yapmak istediklerini belirtmişlerdir. Ayrıca katılımcıların büyük bir çoğunluğu İngilizce Öğretmenliği bölümünde çift anadal yapmak isterken bu seçimin başlıca nedenleri olarak katılımcıların İngilizce dil bilgilerininiyi olmasıve bu bölümün atanma oranlarının yüksek olması bulunmuştur. Katılımcılar,çift anadal sayesinde disiplinlerarası çalışma becerileriningelişmesineve çift anadalın hem mesleki hem de bilişselbirçok faydası olduğunadaişaret etmişlerdir. Bununla beraber çift anadal yapmakkatılımcılar tarafındanstresli, zaman açısından ve iş yükü bakımından zor birprogram olarak değerlendirilmiştir. Çalışmanın sonuçlarına göre çift anadalındaha da geliştirilmesi vesorunlarının ortadan kaldırılmasına yönelik bazı öneriler verilmiştir.