Journals / İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi / 2018 / Cilt: 7 - Sayı: 3
Comparative Analysis of Turkish and US’ California State Native Language Curriculum in the Context of Elements of the Curriculum
- Pages
- 1620–1641
- DOI
- —
Abstract
The aim of this study is to compare Turkey Native Language Education Program with the US’ California State Native Language Program in the context of elements of the curriculum. Curriculums. The data source of research constitutes 2017 Turkish Native Language Curriculum and 2007-2010 USA California State Native Language Curriculums. In this research, which is a descriptive study in the nature of screening model, data were collected by the method of document analysis. Curriculums were compared according to the horizontal approach. The similarities and differences between them were also determined. According to this research, Turkish Native Language Curriculum is more extensive and meticulous; USA California State Native Language Curriculums are shorter and leaner; while Turkish Native Language Curriculum is more centralist and more formalist and USA California State Native Language Curriculums focus more on locality and regional differences.
Özet
Bu çalışmanın amacı, Türkiye Anadili Öğretim Programı ile ABD Kaliforniya Eyaleti Anadili Öğretim Programlarını, programın ögeleri bağlamında karşılaştırmaktır. Araştırmanın veri kaynağını, 2017 Türkiye Anadili Öğretim Programı ile 2007 ve 2010 ABD Kaliforniya Eyaleti Anadili Öğretim Programları oluşturmaktadır. Tarama modeli niteliğinde betimsel bir çalışma olan bu araştırmada veriler, doküman incelemesi yöntemiyle toplanmıştır. Öğretim programları, yatay yaklaşıma uygun olarak karşılaştırılarak aralarındaki benzerlikler ve farklılıklar saptanmıştır. Ulaşılan bulgular sistematik olarak yorumlanmış, bulguların olası nedenleri belirtilirken çok boyutlu ve alanyazın destekli tartışmalar yapılmıştır. Çalışma sonucunda, Türkiye ve ABD Kaliforniya Eyaleti Anadili Öğretim Programları arasında programın ögeleri bağlamında birçok benzerlik bulunduğu; Türkiye Anadili Öğretim Programının daha kapsamlı ve daha detaycı hazırlanmasına karşın, ABD Kaliforniya Eyaleti Anadili Öğretim Programlarında daha kısa ve daha yalın bir tarzın benimsendiği; Türkiye Anadili Öğretim Programının daha merkeziyetçi ve daha şekilci olduğu, ABD Kaliforniya Eyaleti Anadili Öğretim Programlarında ise yerelliğin daha baskın olduğu ve bölgesel farklılıklara daha çok vurgu yapıldığı tespit edilmiştir.