The relationship between problematic internet using emotional intelligence and some sociodemographic variables

Problemli internet kullanımı ile duygusal zeka ve bazı sosyodemografik değişkenler arasındaki ilişki

Abstract

Objective: The aim of this study is to identify problematic internet use in university students and relations between problematic internet use and emotional intelligence and some sociodemographic characteristics. Methods: 432 students participated to the study and data were collected by using questionnaire for sociodemographic charac- teristics, Online Cognition Scale and Emotional Intelligence Scale. Descriptive statistics, t-test, Pearson Correlation Analysis and Stepwise Hierarchical Regression Analysis were employed to evaluate the data. Results: Results indicated that problematic internet use rate is 15.9%, there is negative correlation between Online Cognition Scale and Emotional Intelligence Scale, and gender (being male), departments of students, using internet for social interaction and emotional intelligence are predictors of problematic internet use. Conclusion: Students are thought to be a risk group for problematic internet use, further studies are needed and precautions should be improved. (Anatolian Journal of Psychiatry 2015; 16(4):255-263)

Özet

Amaç: Üniversite öğrencilerinin problemli internet kullanımını belirlemek ve problemli internet kullanımı ile duygusal zeka ve bazı sosyodemografik özellikler arasındaki ilişkiyi incelemek amaçlanmıştır. Yöntem: Çalışmaya 432 öğrenci katılmış, veriler Sosyodemografik Veri Formu, İnternette Bilişsel Durum Ölçeği (İBDÖ) ve Duygusal Zeka Ölçeği (DZÖ) ile toplanmıştır. Verilerin değerlendirilmesinde tanımlayıcı İstatistikler, t-testi, Pearson korelasyon analizi ve aşamalı hiyerarşik regresyon analizi kullanılmıştır. Sonuçlar: Problemli internet kullanımı oranının %15.9 olduğu, İBDÖ ile DZÖ puanları arasında negatif yönde, anlamlı bir ilişki olduğu, cinsiyet (erkek) ile öğrencinin okuduğu bölümün, internetin sosyal etkileşim amaçlı kullanılmasının ve duygusal zekanın problemli internet kullanı- mını yordayıcı olduğu belirlenmiştir. Tartışma: Risk grubu olmaları nedeniyle öğrencilerde problemli internet kullanı- mının daha fazla incelenmesi ve önleyici yaklaşımların geliştirilmesi gerektiği düşünülmüştür. (Anadolu Psikiyatri Derg 2015; 16(4):255-263)