Journals / Gençlik Araştırmaları Dergisi / 2020 / Cilt: 8 - Sayı: 22
A RESEARCH ON THE DEFINING THE DETERMINANTS OF ECONOMY LITERACY LEVELS IN YOUTH
- Pages
- 5–31
- DOI
- —
Abstract
All individuals who make up society need economic knowledge even in their daily activities. The creation of economic knowledge depends on individual interest, research and the history of economics lecture taken. The development of economic knowledge is associated with increasing the level of economic literacy. In the related literature, it is generally accepted that individuals with high economic literacy level can make economic decisions more rationally and make more accurate calculations in economic events. In this study, the effects of demographic variables, interest in economic events and economic literacy levels of economics education on Bandırma Onyedi Eylül University students were investigated. In this study, the 34-item economic literacy scale, whose validity and reliability tests have been performed by Gerek and Kurt (2011), has been applied. The relationship between economic knowledge, economic rationality, socioeconomic reflections, individual economic planning factors and variables, which are the sub-dimensions of economic literacy, has been revealed. According to the findings of the research, gender, income variable and number of economics courses taken affect the economic knowledge and economic rationality significantly. With these results, economic knowledge and economic rationality are positively affected in men. The income variable significantly affects the economics computer economic knowledge and economic rationalitiy positively. It has been determined that it is effective on economic rationality with the frequency of following the economic news. Findings revealed that economic education is an important tool for increasing economic literacy in society. These results are confirmed to increase the level of economic literacy in the society in order to make more informed and correct economic decisions.
Özet
Toplumu oluşturan bireyler günlük faaliyetlerinde ekonomi bilgisine ihtiyaç duymaktadır. Ekonomibilgisinin oluşturulması ise bireysel ilgi, araştırma ve alınan ekonomi ders geçmişine bağlıdır. Ekonomibilgisinin geliştirilmesi ekonomi okuryazarlığı düzeyinin artırılması ile ilişkilidir. İlgili literatürde genellikleekonomi okuryazarlığı düzeyi yüksek bireylerin ekonomik kararları daha rasyonel verebildikleri veekonomi olaylarında daha isabetli hesaplamalar yapabildiği kabul edilmiştir.Bu çalışmada Bandırma Onyedi Eylül Üniversitesi öğrencileri üzerinde demografik değişkenler,ekonomi olaylarına ilgi ve ekonomi eğitiminin, ekonomi okuryazarlığı düzeyleri üzerindeki etkileriaraştırılmıştır. Çalışmada Gerek ve Kurt (2011) tarafından geçerlilik ve güvenilirlik testleri yapılmışolan 34 maddelik ekonomi okuryazarlığı ölçeği uygulanmıştır. Ekonomi okuryazarlığının alt boyutlarıolan ekonomi bilgisi, ekonomik rasyonellik, sosyoekonomik yansımalar ve bireysel ekonomi planlamafaktörleri ile değişkenler arasındaki ilişki ortaya konulmuştur.Araştırma sonuçlarına göre cinsiyet, gelir değişkeni ve alınan ekonomi dersi sayısı; ekonomi bilgisi veekonomik akılcılık anlamlı olarak etkilemektedir. Bu sonuçlarla erkeklerde ekonomi bilgisi ve ekonomikakılcılığı olumlu etkilenmektedir. Gelir değişkeni ekonomi bilgisi ve ekonomik akılcılığı anlamlı şekildepozitif etkilemektedir. Ekonomi haberlerini takip sıklığı ile ekonomik rasyonalite üzerinde etkiliolduğu tespit edilmiştir. Elde edilen bulgular ekonomi eğitiminin ekonomi okuryazarlığının artırılmasıiçin önemli bir araç olduğunu ortaya koymuştur. Bu sonuçlar daha bilinçli ve doğru ekonomikkararların alınabilmesi için toplumda ekonomi okuryazarlığı düzeyinin artırılmasının önemli olduğudoğrulanmaktadır.