A Metaphorical Study: The Perceptions of Syrian Refugee Students Learning Turkish as A Foreign Language About Turkey

Türkçeyi Yabancı Dil Olarak Öğrenen Suriyeli Mülteci Öğrencilerin Türkiye Algılarına Yönelik Metaforik Bir Çalışma

Abstract

The aim of this study was to determine the perception of Syrian refugees who learn Turkish as a foreign language about Turkey through metaphors. Phenomenology approach, which is one of the qualitative research methods, was utilized in the study. The study group of this research consists of 235 Syrian refugees who learn Turkish at A2, B1, B2 level at Aydın TOMER, Istanbul Aydın University. The students were asked to complete the following sentence “Turkey is like…….. because………..” in order to uncover the metaphors for their perceptions of Turkey. A form was also designed to gather demographic data about the students. Students produced a total of 201 valid metaphors for Turkish. When the results of the study were examined, the metaphors produced by the students were categorized under the following themes: 51 for belongingness, 56 for protective, 35 for positive feeling, 5 for negative feeling, 24 for love, 19 for guiding and 11 for necessity. In this context, it can be said that students generally viewed Turkey as a protective place for themselves; they do not perceive Turkey as a temporary location but have sense of belonging and have positive feelings toward Turkey. In addition, it was found out that some of the students (11) had to come to Turkey due to compelling reasons, and they(5) had negative feelings towards Turkey.

Özet

Bu çalışmanın amacı, yabancı dil olarak Türkçe öğrenen Suriyeli mülteci öğrencilerin Türkiye’ye yönelik algılarını metaforlar aracılığı ile belirlemektir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden biri olan olgu bilim (fenomenoloji) yaklaşımından yararlanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu İstanbul Aydın Üniversitesi, Aydın TÖMER’de A2, B1, B2 seviyesinde Türkçe öğrenen Suriyeli 235 öğrenci oluşturmaktadır. Öğrencilerin, Türkiye’ye ilişkin sahip oldukları algılara yönelik metaforları ortaya çıkarmak amacıyla onların her birinden “Türkiye ………. gibidir, çünkü ...........” cümlesini tamamlamaları istenmiştir. Öğrencilerin kişisel bilgilerini toplamak amacıyla da kişisel bilgi formu oluşturulmuştur. Öğrenciler Türkiye ile ilgili toplam 201 geçerli metafor üretti. Araştırmanın sonuçlarına bakıldığında öğrencilerin ürettikleri metaforların, 51’i aidiyet, 56’sı koruyucu, 35’i olumlu his, 5’i olumsuz his, 24’ü sevgi, 19’u yol gösterici ve 11’i zorunluluk teması adı altında kategori edilmiştir. Bu çerçevede, öğrencilerin genel olarak Türkiye’yi kendileri için koruyucu bir yer olarak gördükleri, Türkiye’yi geçici bir yer olarak görmeyip aidiyet duygusu besledikleri ve genel olarak Türkiye’ye yönelik olumlu hislerinin olduğu söylenebilir. Bunlara ek olarak öğrencilerin bazılarının da (11) Türkiye’ye zorunlu nedenlerle geldiği ve Türkiye’ye karşı olumsuz his besledikleri (5) tespit edilmiştir.