School culture in health education institutions: Gulhane Military Medical Academy (GMMA), Health Noncommissioned Officer College Example

Sağlık hizmetleri eğitimi veren kurumlarda okul kültürü: GATA Sağlık Astsubay Meslek Yüksekokulu Örneği

Abstract

The aim of this study is to investigate the perception of school culture of the students and trainees of Health Noncommissioned Officer College (HNOC) in the GMMA. The population of the study consists of 126 HNOC college students studying in second class and 97 graduated trainee. The scale participation rate was 90,5% (n=202). The scale of Organizational Culture in Educational Institutions developed by Erdem and İşbaşı was used as data collection tool. Result of factor analysis, Organizational Culture surveyed for the five dimensions. The terms of the five dimensions, significant differences found between these groups. The NCOs have positive perception for the symbol dimension including ceremony and military training whereas the HNOC students have positive perception than the NCOs for the rest of the dimensions. In order to strengthen the culture of school, activities and projects enriching communication and cooperation between the students and the academic staff should be organized

Özet

Bu çalışmanın amacı, Gülhane Askeri Tıp Akademisi (GATA) Sağlık Astsubay Meslek Yüksekokulu (SAMYO) öğrencilerinin ve okuldan yeni mezun olan stajyerlerin okul (örgüt) kültürüne yönelik algılamalarını belirlemektir. Araştırma evrenini GATA Sağlık Astsubay Meslek Yüksek Okulunun ikinci sınıfında öğrenim gören 126 öğrenci ve okuldan mezun olup halen stajyerlik eğitiminde olan 97 astsubay oluşturmaktadır. Araştırma sonucunda evrenin % 90,5'ine (n=202) ulaşılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak, Erdem ve İşbaşı tarafından geliştirilen "Eğitim Kurumlarında Örgüt Kültürü" ölçeği kullanılmıştır. Uygulanan faktör analizi sonucunda, okul kültürü beş boyutta incelenmiştir. Bu boyutlara ilişkin öğrenime devam eden öğrenciler ile mezun stajyerler arasında anlamlı farklılıklar tespit edilmiştir. Tören, askeri eğitim, rütbe ve işaretleri içeren sembol boyutunda stajyerler öğrencilere göre daha olumlu bir algıya sahipken örgütsel yapı/etkinlik, iletişim/ilişki, aidiyet ve güç mesafesi gibi diğer boyutlarda öğrencilerin stajyer astsubaylara göre daha olumlu bir algıya sahip olduğu tespit edilmiştir. Okul kültürünü daha güçlü hale getirmek için personel, öğretim kadrosu ile öğrenci iletişimini, dayanışmasını kuvvetlendirici aktiviteler, projeler ve faaliyetler düzenlenmelidir