Journals / Dokuz Eylül Üniversitesi Tıp Fakültesi Dergisi / 2005 / Cilt: 19 - Sayı: 2
Reliability analysis for evaluating skills in pediatric basic life support performance
- Pages
- 99–105
- DOI
- —
Abstract
Objective: The reliability and validity of the assessment methods vised in assessment of Professional Skills of medical students is important. In this study using the 25 points scale (25 PS) for evaluating Pediatric Basic Life Support prepared by DEU Medical School Professional Skills Committee and the 35 points 5 point Likert type scale (35 PLS), it was aimed to investigate reliability and consistency between examiners and the scales used in evaluation of performance of medical students in Pediatric Basic Life Support (Pediatric BLS).Material and method: Year II medical students (n: 140) participated in the Pediatric BLS skills examination in two groups at the end of the first term. The Pediatric BLS skills of each group were assessed by two examiners, one Anesthesiology and Reanimation specialist and by a trainer from the Professional Skills Laboratory. For each student scoring was performed using both the 25 PS and 35 PLS. Following completetion of the assessment, students were asked to score themselves using the same scales. Correlation between the scales and the specialist, trainer and the student scores were evaluated using statistical methods. Results: The internal consistency of 25 PS and 35 PLS were (Cronbach $\alpha$) 0.734 and 0.793 respectively. The total scores for the two scales were correlated significantly (r:0.935). The consistency among the examiners were r: 0.770 in the first group and r: 0.763 in the second group for 25 PS; and r: 0.748 in the first group, and r: 0.763 in the second group for 35 PLS. Conclusion: 25 PS and 35 PLS evaluation scales are considered to be reliable student evaluation scales to be used in assessment of Pediatric BLS skills in undergraduate medical education.
Özet
Amaç: Tıp Fakültesi öğrencilerinin mesleksel becerilerinin değerlendirilmesinde kullanılan ölçme değerlendirme yöntemlerinin geçerli ve güvenilir olması önemlidir. DEÜ Tıp Fakültesi Mesleksel Beceriler Komitesi tarafından hazırlanmış olan 25 puanlı Pediyatrik Temel Yaşam Desteği (Pediyatrik TYD) ölçeği (25 PÖ) ve 35 puanlı 5'li Likert tipi ölçek (35 PLÖ) kullanılarak gerçekleştirilen bu çalışmada, öğrencilerin Pediyatrik TYD uygulama becerilerinin değerlendirilmesinde kullanılan ölçekler ve değerlendiriciler arası tutarlılığın ve güvenilirliğin araştırılması amaçlanmıştır. Gereç ve yöntem: Tıp Fakültesi Dönem II öğrencileri (n: 140) I. yarı yıl sonunda iki grup halinde Pediyatrik TYD beceri sınavına alındı. Her bir grup, biri Anesteziyoloji ve Reanimasyon Uzmanı, diğeri Mesleksel Beceriler Laboratuvarı Eğiticisi olmak üzere iki kişi tarafından değerlendirildi. Puanlama her bir öğrenci için 25 PÖ ve 35 PLÖ ile ayrı ayrı yapıldı. Uygulamanın ardından öğrencilerden de aynı ölçeklere göre kendilerine puan vermeleri istendi. Ölçekler ve uzman, eğitici, öğrenci puanları arasındaki korelasyon istatistiksel yöntemlerle değerlendirildi. Bulgular: 25 PÖ ve 35 PLÖ iç tutarlılığı sırası ile (Cronbach $\alpha$) 0,734 ve 0,793 bulundu. İki ölçeğin toplam skorları yüksek derecede (r:0,935) tutarlıydı. Değerlendiriciler arası tutarlılık 25 PÖ için, I. grupta r: 0,770, II. grupta r: 0,763; 35 PLÖ için I. grupta r. 0,748, II. grupta r: 0,763 bulundu. Sonuç: 25 PÖ ve 35 PLÖ değerlendirme ölçekleri, mezuniyet öncesi eğitimde Pediyatrik TYD uygulama becerisini değerlendirmede kullanılabilecek güvenilir ölçeklerdir.