FEN DERSİNDE PROBLEME DAYALI ÖĞRENME YÖNTEMİ İÇERİSİNDE KAVRAM KARİKATÜRÜ KULLANIM ÖRNEKLER

CONCEPT CARTOON SAMPLES INTEGRATED INTO PROBLEM BASED LEARNING IN A SCIENCE COURSE

Abstract

Bu çalışmada, fen derslerinde probleme dayalı öğrenme (PDÖ) yöntemi içerisinde kavram karikatürü etkinliklerinin kullanımına ilişkin bir modül ile etkinlik örneklerinin sunulması ve modülün nasıl uygulandığının paylaşılması amaçlamıştır. Bu amaçla, ortaokul 6. sınıf “Madde ve Isı” ünitesi “Isı Yalıtımı” konusuna ilişkin PDÖ yöntemi senaryolarına ve senaryolardaki olaylara ilişkin kavram karikatürü kullanım örneklerine yer verilmiştir. Hazırlanan modül 9 farklı ortaokulda 9 farklı sınıfta öğrenim gören öğrencilere uygulanmıştır. Uygulamaya katılan 27 öğrenciyle kavram karikatürü destekli PDÖ’ye ilişkin yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Görüşme verilerinin analizi sonucunda öğrencilerin, ısı yalıtımı konusunu anlamlı şekilde öğrendiklerini, çalışmadaki etkinlikler sayesinde önceki bilgilerini hatırladıklarını, bilgiyi günlük yaşamla daha kolay ilişkilendirebildiklerini ve derse yönelik ilgilerinin olumlu yönde geliştiğini düşündükleri tespit edilmiştir.

Özet

This study aimed to present a module related to the use of concept cartoons integrated into problembased learning (PBL) method in science lessons. As part of the study, concept cartoons were developed based on scenarios dealing with daily life situations. A module was designed using these concept cartoons. The module focused on the topic “heat insulation” under the unit “matter and heat” in the $6^{th} grade science curriculum and was implemented in 9 different classrooms at 9 different schools. Semi-structured interview technique was used to learn the students’ (n=27) views about the module. The students explained that they learned the subject of heat insulation in a meaningful way, remembered their previous knowledge through the activities, could associate the science topics with daily life more easily, and that their interest in the lesson increased.