Comparisons of the interactional patterns of the mothers-children with and without mental retardation dyads

Zihinsel engelli olan ve olmayan çocuk-anne ikililerinin etkileşim örüntülerinin karşılaştırılması

Abstract

The purpose ofthis studywas to determine the differences ofthe interactional behaviors between mothers and children with mental retardation and mothers and non-retarded children. Method: 15 mothers-children with developmental disability and 15 mothers and typically developing children dyads participated in the stııdy. The age ran-ge ofthe children was from 4 months to 50 months and two groups of children were matc-hed by their clıronological ages. Paren t/Caregiver Involvement Scale and Responsc CUıss Mat:rix were used for assessing. interactional behaviors of the mothers and children. Re-sults: Reliability studies for the two Instruments were carried oul by the researcher. The results ofthe study revealed that there was no statistically .differences between interacti-onal behaviors ofthe two groups ofthe mothers except aınount ofthe teachinğ, control-lingandgoal settings behaviors. Moreoverit was ibund that mothers and children showed limited behaviors for interaction and children with and withoııt mental retardation dif-fered on p/ay, compliance and no interaction/ no response behaviors. Discussion: The results were discussed in temis of the characteristics of the children and intervention programs provided to the children with mental retardation.

Özet

Bu çalışmada zihinsel engelli ve engelli olmayan çocuğa sahip annelerin çocuklarıyla etkileşimleri karşılaştırmalı olarak incelenmesi ve anne ile çocukların etkileşimsel davranışları belirlenmesi amaçlanmıştır. Yöntem:15 zihinsel engelli 15 engelli olmayan çocuk takvim yaşlarına göre eşleştil-ilmişler ve iki grup çocuğun anne bebek etkileşimle-ri Tepki Sınıflama Matrixi; annelerin etkileşim davranışlarının niteliği ise Anne/Yetişkin Katlım Envanteri ile değerlendirilmiştir. Her iki araç için de güvenirlik çalışması yapıl-mıştır. Sonuç: Çalışma sonucunda iki grup annenin etkileşim davranışlarının öğretme. kontrol ve amaç belirleme davranışları için miktar boyutunda farklılaştığı, hem annelerin hem de çocukların etkileşimsel davranışlarının çok çeşitlenmediği bulunmuştur. Anneler etkileşim sürecinde etkileşim yok/tepki yok boyutunda farklılaşırken, çocukların davra-nışlarının etkileşim/tepki yok, yalnız oyun oynama, yönergeye uyma boyutlarında farldı-laştığı bulunmuştur. Tartışma: Sonuçlar özellikle engelli çocuklaı- için hazırlanan erken eğitim programlarının gerekliliği ve içeriği açısından yorumlanmıştır.