Investigation of Preservice Teachers’ Views and Attitudes Towards Socioscientific Issues and Their Character and Values as Global Citizens

Öğretmen Adaylarının Sosyobilimsel Konular Hakkındaki Görüş ve Tutumları ile Dünya Vatandaşlığına Dair Değer Yargılarının İncelenmesi

Abstract

In this study, pre-service science and social studies teachers’ opinions and attitudes towards socioscientific issues (SSIs) and value judgments about global citizenship were examined in terms of various variables. The sample of the study consisted of 558 (395 female, 163 male) preservice teachers enrolled in 1 st, 2nd, 3rd and 4th grades at two different universities in the departments of science education (219 female, 62 male) and social sciences education (217 female, 60 male). In the study, data were collected through “Character and Values as Global Citizens Assesment Questionnarie” and “Attitudes Toward Socioscientific Issues Questionnaire”. Results showed that the department that preservice teachers were enrolled in had no significant effect on preservice teachers’ attitudes and opinions towards SSIs, while grade level and gender had. The higher their grade level is, the more positive their attitude is. Moreover, female students had more positive attitudes towards SSIs than male students, and female students had more positive value judgments about global citizenship than male students. Results also showed that there was a positive relationship between preservice teachers’ attitudes and opinions about SSIs and global citizenship character and value judgments.

Özet

Bu araştırmada fen bilimleri ve sosyal bilgiler öğretmenliği öğrencilerinin sosyobilimsel konular (SBK) hakkındaki görüş ve tutumları ile dünya vatandaşlığına dair değer yargıları çeşitli değişkenler açısından incelenmiştir. Araştırmanın örneklemi iki farklı üniversitede 1., 2., 3. ve 4. sınıf fen bilimleri (219 kadın, 62 erkek) ve sosyal bilgiler (217 kadın, 60 erkek) öğretmenliği programına kayıtlı olan 558 (395 kadın, 163 erkek) öğretmen adayından oluşmaktadır. Araştırmada Dünya Vatandaşlığı İçin Karakter ve Değerler Ölçeği ve Sosyobilimsel Konular Hakkındaki Görüş ve Tutumlar Ölçeği ile veri toplanmıştır. Araştırmanın sonucunda fen bilimleri ve sosyal bilgiler öğretmenliği bölümlerinde öğrenim görmekte olan öğrencilerin SBK’ya yönelik tutum ve görüşlerinin öğrenim gördükleri bölüme göre değişmediği, ancak sınıf seviyesi ve cinsiyete göre farklılık gösterdiği, sınıf seviyesi arttıkça tutumlarının daha pozitif olduğu tespit edilmiştir. Bunun yanında, kız öğrencilerin erkeklere göre dünya vatandaşlığı ile ilgili daha olumlu değer yargılarına sahip oldukları görülmüştür. Ayrıca, öğretmen adaylarının SBK hakkındaki tutum ve görüşleri ile dünya vatandaşlığı karakter ve değer yargıları arasında pozitif yönlü bir ilişki bulunmuştur.