Determination of Teachers' Views on Remedial Education Program in Primary Schools (REPPS)

İlkokullarda Yetiştirme Programı (İYEP) Hakkında Öğretmen Görüşlerinin Belirlenmesi

Abstract

The aim of this study is to determine the opinions of teachers about Remedial Education Program in Primary Schools (REPPS), which was implemented for the first time in 2018-2019 academic year. In line with this purpose, it has been tried to contribute to the holistic evaluation and enhancement of the program based on the experiences of the teachers who implemented REEPS. In this research based on qualitative study method, phenomenology pattern was used. Criterion sampling which is one of the purposeful sampling methods was used while creating the study group of the research. As criterion of the study group, 10 primary school teachers who have received in-service education and implemented the program have been determined. In the research, a semi-structured interview form was used to collect data from primary school teachers. Descriptive analysis was used as the qualitative data analysis method in the analysis of the data. When the research findings were examined, it was seen that the program has positive and negative aspects. It was revealed that the time allocated for the modules and objectives in the program is adaquate, the teaching materials were insufficient and other resources (educational platforms, concrete tools, materials, etc.) should be provided apart from student activity book for the program. While teachers considered that only Turkish and mathematics courses were offered in the program as positive, they stated that the program should be implemented before the 3rd grade and should continue during primary school. It was concluded that various measures should be taken regarding the dimension of providing psycho-social support to the students in the program, and in this context, affective characteristics of the students should also be measured as well as the cognitive characteristics. In addition, teachers provided various suggestions towards the improvement of the program and the problems they experienced.

Özet

Bu araştırmanın amacı, 2018-2019 öğretim yılında ilk kez uygulanan İlkokullarda Yetiştirme Programı (İYEP) hakkında öğretmen görüşlerinin belirlenmesidir. Bu amaç doğrultusunda, İYEP’i uygulayan öğretmenlerin deneyimleri ve yaşantılarına dayalı olarak programın bütüncül bir şekilde değerlendirilmesine ve iyileştirilmesine katkı sağlanmaya çalışılmıştır. Nitel araştırma yaklaşımına dayalı bu araştırmada, fenemenoloji (olgubilim) deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu oluşturulurken amaçlı örnekleme tekniklerinden ölçüt örnekleme tekniği kullanılmıştır. Çalışma grubunun ölçütü olarak İYEP kapsamında hizmet içi eğitim almış ve programı uygulayan 10 sınıf öğretmeni belirlenmiştir. Araştırmada sınıf öğretmenlerinden veri toplamak amacıyla yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde ise nitel veri çözümleme tekniği olarak betimsel analiz kullanılmıştır. Araştırma bulguları incelendiğinde, programın olumlu ve olumsuz yönlerinin bulunduğu görülmektedir. Programda yer alan modül ve kazanımlar için ayrılan sürenin yeterli olduğu, öğretim materyallerinin yetersiz kaldığı ve programa özgü olarak hazırlanan öğretim materyali olarak öğrenci etkinlik kitapları dışında başka kaynakların (eğitim platformları, somut araç-gereçler, çalışma kağıtları vb.) sağlanması gerektiği ortaya konmuştur. Öğretmenler, programda sadece Türkçe ve matematik derslerinin olmasını olumlu bulurken, programın 3. sınıftan önce uygulanmaya başlaması ve ilkokul süresince devam etmesi gerektiğini ifade etmiştir. Programda yer alan öğrencilere psiko-sosyal destek sağlanması boyutuna ilişkin çeşitli önlemler alınması ve bu kapsamda öğrencilerin bilişsel özelliklerinin yanı sıra duyuşsal özelliklerinin de ölçülmesi gerektiği sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca, öğretmenler programın iyileştirilmesine ve yaşadıkları sorunlara yönelik çeşitli öneriler sunmuştur.