Evaluation of the SecondarySchool Turkish Language Curriculum(2005)in terms of the Consistency of Aimsand Objectives

İlköğretimİkinci KademeTürkçe Öğretim Programının(2005)Amaç-Kazanım Tutarlılığı Açsından Değerlendirilmesi

Abstract

In this study, the attainment rate of the aims and objectives in the secondary school level Turkish education program (2005) and the relationship between this rate and the attitudes of students towards the course were intended to be identified. Descriptive survey method was used in the study. The sample consisted of randomly chosen five hundred 8th grade students who were attending secondary school s in a total of eighteen secondary schools in the villages, towns, and the central district of the Aksaray province. A 25-item scale which included the aims and objectives was formed. In order to identify the attitudes of the students towards the Turkish language course, the "Attitude Scale towards the Turkish Language Course" in the Turkish l anguage course books was administered. Based on the achievement test results, it was found that students were not able to reach the intended aims and objectives at a satisfactory level. A positive correlation that could be considered high was found between the attainment of the specified objectives in the curriculum and attitudes of students towards the Turkish course

Özet

Bu çalışmada İlköğretim İkinci Kademe Türkçe Öğretim Programının (2005) amaç-kazanımlarının gerçekleşme düzeyinin belirlenmesi ve bu düzey ile öğrencinin derse karşı geliştirdiği tutum arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada betimsel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Aksaray ilinden tesadüfi yolla seçilmiş toplam on sekiz köy, kasaba ve merkez okulunda öğrenimlerini sürdüren 500 ilköğretim ikinci kademe 8. sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Amaç ve kazanımları içeren 25 soruluk ölçek hazırlanmıştır. Öğrencilerin Türkçe dersine yönelik tutumlarını belirlemek amacıyla Türkçe ders kitaplarında yer alan Türkçe dersine yönelik tutum ölçeği uygulanmıştır. Başarı testi sonuçlarına göre öğrencilerin belirlenen amaçkazanımlara yeteri oranda ulaşamadıkları görülmüştür. Türkçe dersi programında yer alan belirlenen kazanımlarla ilgili erişi düzeyleri ile Türkçe dersine ilişkin tutumları arasında pozitif yönde yüksek olarak kabul edilebilecek anlamlı bir ilişki bulunmuştur