Journals / Bezmiâlem Science / 2015 / Cilt: 3 - Sayı: 3
Türkiyede Lisans Düzeyinde Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Eğitimi: Vakıf ve Devlet Üniversitelerindeki Müfredat Analizi Karşılaştırması
- Journal
- Bezmiâlem Science
- Pages
- 72–77
- DOI
- —
Abstract
Objective: The purpose of our study was to analyze and reveal the similarities and differences between the curriculums of the physical therapy and rehabilitation (PTR) faculty departments/ colleges (FD/C) in foundation and state universities in Turkey. Methods: The student quotas and curriculums of PTR FD/Cs in foundation (Group 1) and state (Group 2) universities were reached. The number of FD/Cs and their student quotas were calculated. Curriculum parameters were investigated from the FD/Cs official websites and compared between groups. Results: 64 universities were found to get permission to give PTR education, and 46 of these obtained student quotas in the 20142015 academic year. Curriculums of 41 out of 46 FD/Cs (89.1%) were reached from their websites. The only statistically significant difference was found in student quotas (z=−3.422; p<0.01), whereas no differences were found in other curriculum parameters between the groups (p>0.05). Conclusion: As a conclusion, the curriculums of the FD/C in foundation and state universities in Turkey were determined to show compliance with each other and with other countries.
Özet
Amaç: Çalışmamızın amacı ülkemizde vakıf ve devlet üniversitelerinde fizyoterapi ve rehabilitasyon (FTR) fakülte bölümü/yüksekokullarının (fb/yo) müfredat analizinin yapılması ve aradaki benzerlik ve farklılıkların ortaya konmasıdır. Yöntemler: Ülkemizde FTR eğitimi vermek için vakıf (Grup 1) ve devlet (Grup 2) üniversitelerinde açılan fb/yoların öğrenci kontenjanı ve müfredatlarına ulaşılmıştır. Son 5 yılda vakıf ve devlet üniversitelerinde kurulan fb/yo sayıları ve öğrenci kontenjanları hesaplanmıştır. Fb/yoların resmi web sayfalarından lisans döneminde okutulan dersler, ders sayıları, derslerin pratik ve teorik saatleri, yerel kredileri ve Avrupa Kredi Transfer Sistemleri (AKTS) gibi müfredat parametreleri incelenmiş ve gruplar arasında karşılaştırılmıştır. Bulgular: Buna göre Türkiyedeki 64 üniversitenin FTR bilim alanında eğitim vermek üzere bölüm açma izni aldığı, bunlardan 46 FTR fb/yona [19u (%41,3) devlet, 27si (%51,7) vakıf üniversitesinde] 2014-2015 eğitim öğretim yılında eğitim vermek üzere öğrenci kontenjanı verildiği belirlenmiştir. 46 fb/yodan 41inin (%89,1) [18i (%43,9) devlet, 23ü (%56,1) vakıf üniversitesinde] müfredatlarına kendi web sitelerinden ulaşılmıştır. Vakıf ve devlet üniversitelerindeki fb/yolar arasında yalnızca öğrenci kontenjanları sayısında (z=-3,422) istatistiksel olarak anlamlı fark bulunurken (p 0,05). Sonuç: Ülkemizde vakıf ve devlet üniversitelerindeki müfredatların birbirine benzer olduğu ve diğer ülkeler ile uyum gösterdiği görülmektedir. FTR programlarının müfredatlarının standartlaştırılması ve ülke içinde FTR eğitimine yönelik belirli kalite kriterlerinin belirlenmesi için üniversiteler arası işbirliğinin sağ- lanması, müfredatların belirli kurallar çerçevesinde gözden geçirilip güncellenmesi, belirlenen müfredatların düzenli aralıklarla kontrolü için bir üst kurulun oluşturulması acil ihtiyaçlardandır.