AN EXAMINATION OF THE RELATIONSHIP BETWEEN SEVENTHGRADE STUDENTS’ MOTIVATION AND SELF-EFFICACY BELIEFS WITH SCIENCE ACHIEVEMENT

YEDİNCİ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN MOTİVASYON İLE ÖZ YETERLİK İNANÇLARININ FEN BİLİMLERİ DERSİNDEKİ BAŞARILARIYLA İLİŞKİSİNİN İNCELENMESİ

Abstract

The aim of this research was to examine the relationship between seventh-grade students’ motivation and science self-efficacy beliefs with science achievement. This research was conducted with a relational model. In order to collect data, motivation belief scale which is a sub-scale of “Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ)” and “Resources of Self-Efficacy Scale” were used. The sample of the study was composed of 160 seventh grade students. While 61.25% of samples were girls, 38.75% of them were boys. In the analysis of the data, multiple regressions and a correlation analysis were utilized. The results of the correlation analyses showed a positive middle-level relationship between motivation belief and science self-efficacy perception variables. Results of the multiple regression analyses also showed that motivation belief and science self-efficacy perception positively predicted science achievement. Students’ motivate and science self-efficacy beliefs explain about 48% of the total variance regarding their science achievement.

Özet

Bu araştırmanın amacı yedinci sınıf öğrencilerinin fene ilişkin motivasyon ve öz yeterlik inançlarının fen bilimleri dersindeki başarıları ile ilişkisini incelemektir. Bu kapsamda çalışmada nicel yöntem içerisinde değerlendirilen ilişkisel tarama yöntemi kullanılmıştır. Araştırmada veri toplamak amacıyla “Güdülenme ve Öğrenme Stratejileri Ölçeği” ve “Öz Yeterlik Kaynakları Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Elazığ il merkezinde sekiz farklı okulda öğrenim gören 160 yedinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Bu öğrencilerin 98’ i (%61,25) kız 62’ si (%38,75)ise erkektir. Çalışma yapılacak öğrencilerin belirlenmesinde uygun örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Araştırmaya katılan öğrencilerden elde edilen verilerin analizleri, çıkarımsal istatistik yöntemlerinden olan çoklu regresyon ve korelasyon analizi kullanılarak yapılmıştır. Araştırma sonucunda öğrencilerin fene ilişkin motivasyon ve öz yeterlik inançları ile fen bilimlerindeki başarıları arasında pozitif yönlü bir ilişki olduğu belirlenmiştir. Fene ilişkin motivasyon ve öz yeterlik inanç puanlarının fen bilimleri başarısı üzerinde anlamlı bir yordayıcı olduğu tespit edilmiştir