The Importance of Parents’ Interactive Story Reading to Preschoolers

Okulöncesi Dönemde Anne Babaların Etkileşimli Hikâye Kitabı Okumalarının Önemi

Abstract

In preschool years interactive story reading is not just reading a story entirely. It is designed to draw children’s attention to the pictures, and talk about them as well as asking questions in order to improve children’s developmental areas. Interactive story reading contributes to children’s analytic thinking, problem solving and creativity skills. It also means creating phonological and writing awareness and supporting their early literacy skills. When these outcomes are considered, it is advisable that teachers and parents have the necessary qualifications for interactive story reading. Teachers know how to do this because of their professional backgrounds. This study aims at drawing a path for parents about how to read stories interactively to their children. It is also aimed to develop awareness on the part of the parents related to the benefits of interactive story reading in the child’s developmental areas. This study will help early childhood teachers convey information to parents about interactive story reading processes

Özet

Okulöncesi dönemde etkileşimli hikâye kitabı okumak, çocuklara bir hikâyeyi baştan sona okumak anlamına gelmez. Aksine hikâye okuma sırasında çocuğun dikkatini hikâye kitabındaki resimlere çekmek, çocuk ile o resimler hakkında konuşmak, hikâye okurken çeşitli sorular sorarak çocuğun eleştirel düşünme gelişimini desteklemek, çocuğun analitik düşünme, problem çözme ve yaratıcılık becerilerini geliştirmek demektir. Etkileşimli hikâye kitabı okunmak çocukta yazı farkındalığı yaratmak ile birlikte fonolojik farkındalık yaratıp, erken okuma yazma becerilerini edinmesi anlamına gelir. Bu becerilerin yanı sıra çocuğun sosyal, duygusal, bilişsel ve dil gelişimleri olumlu yönde etkilenir. Bu kazanımlar göz önünde bulundurulduğunda etkileşimli hikâye kitabı okuma hakkında öğretmenlerin ve anne babaların gerekli donanıma sahip olmalarında yarar vardır. Öğretmenler meslekleri icabı nasıl etkileşimli kitap okuyacakları bilgisine sahiptirler. Bu çalışmada, anne babalara etkileşimli kitap okuma süreci hakkında izlemeleri gereken yolun haritası çizilmiştir. Aynı zamanda anne babaların önerilen şekilde etkileşimli hikâye okumaları ile çocuğun hangi alanlarının gelişimine katkı sağlayabilecekleri konusunda farkındalık kazanmaları amaçlanmıştır. Çalışmanın okul öncesi öğretmenlerine, anne babalara etkileşimli hikâye kitabı okuma süreçlerini aktarmada yardımcı olacağı düşülmektedir