The Views of Secondary School Mathematics Teachers Regarding the Use of Smart Boards in Mathematics Courses

Ortaokul Matematik Öğretmenlerinin Matematik Derslerinde Akıllı Tahta Kullanımına İlişkin Görüşleri

Abstract

Within the scope of Movement of Enhancing Opportunities and Improving Technology (FATİH) Project, among the technological tools smart board use in classrooms has become widespread. Therefore, how this technological tool located in the classrooms will be used in teaching is an important issue. In this context, the aim of the study is to identify the views of secondary school mathematics teachers about the smart board use irı mathematics education. The study has been designed as phenomenological research which is qualitative design. In order to obtain detailed information and rich data, criterion sampling strategy as purposive sampling type has been used. The participants are chosen among the secondary school mathematics teachers who are willing to participate in the study, are convenient to reach and have experience with smart boards. The study group of this research consists of secondary school mathematics teachers from different private schools. The data were collected through semistructured interviews. The result of the content analysis revealed four recurring themes. These were identified as a) the purpose of using smart boards to teach mathematics, b) the advantages of using smart boards, c) the disadvantages of using smart boards, and d) suggestions on the use of smart boards. In the light of the findings, certain suggestions were provided to teacher educators, secondary school mathematics teachers, and the researchers in the field.

Özet

Akıllı tahtalar, Türkiye'de Fırsatları Artırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi (FATİH) Projesi kapsamında sınıflarda kullanımı hızla yaygınlaşmış olan teknolojik araçlardan birisidir. Sınıflarda yer alan bu teknolojik aracın öğretimde nasıl kullanılması gerektiği önemli bir konudur. Bu bağlamda çalışmanın amacı, matematik öğretiminde akıllı tahtaların kullanımına yönelik ortaokul matematik öğretmenlerinin görüşlerinin belirlenmesidir. Çalışma, bir nitel araştırma yaklaşımı olan fenomenoloji (olgu bilim) çalışması şeklinde desenlennıiştir. Araştırmanın amacına yönelik derinlemesine bilgi edinmek ve zengin veri elde etmek için amaçlı örneklem yöntemlerinden ölçüt örnekleme yöntemi seçilmiştir. Çalışmaya gönüllü olarak katılmak isteyen, araştırmacıların kolay ulaşabildiği, akıllı tahta kullanımı konusunda deneyimi olan ortaokul matematik öğretmenleri seçilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu, farklı özel okullarda görev yapmakta olan ortaokul matematik öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri, ortaokul matematik öğretmenleri ile yapılan yarı yapılandırılmış görüşme tekniği ile toplanmıştır. Yapılan içerik analizi sonucunda, öğretmenlerle yapılan görüşmelerden elde edilen veriler ana tema altında toplanmıştır. Bu kategoriler, matematik öğretiminde akıllı tahtamn kullanım amacı, akıllı tahtanm kullanırnmm avantajları, akıllı tahta kullanımının dezavantajları ve akıllı tahtanm kullanımına yönelik öneriler olarak belirlenmiştir. Çalışmada bulgular ışığmda öğretmen eğitimcilerine, ortaokul matematik öğretmenlerine ve alan araştırmacılarına yönelik öneriler verilmiştir.