A Forensic Science Activity Developed For Science Centers And Teachers’ And Explainers’ Views On It

Bilim Merkezleri için Geliştirilen Adli Tıp Atölyesi ve Öğretmen ve Eğitmenlerin Atölye Hakkında Görüşleri

Abstract

The purpose of this activity is to present the forensic science activity developed in the BILMER Project for the use of science centers as a workshop, and to explore the science teachers’ and science center explainers’ views about the activity. The forensic science activity included the activities such as chemical separation, blood test, blood group analysis, and finger print analysis. The methods used in the activity are inquiry and argumentation. It is an interdiscipliner activity combining the subjects in the disciplines chemistry and biology such as chemical resolution, Kastle-Meyer reaction, and blood groups analysis. The activity was implemented in a workshop designed in the BILMER Project with the purpose of building collaboration between schools and science centers. After the workshop, participating science teachers’ and science center explainers’ views were collected thtough activity evaluation cards and workshop evaluation scale. The results showed the effectiveness of the activity in terms of preparation to teach, pedagogical strategies, and the role of the activity in students’ learning science

Özet

Bu çalışmanın amacı BİLMER projesi kapsamında bilim merkezlerinde uygulanmak üzere geliştirilen Adli Tıp Atölyesi etkinliğini tanıtmak ve bu etkinliğin uygulanması sonrasında fen bilimleri öğretmenlerinin ve bilim merkezi eğitmenlerinin etkinlik hakkındaki görüşlerini paylaşmaktır. Adli tıp atölyesi iki parça halinde karışım analizi, leke analizi, kan grubu belirlenmesi ve parmak izi etkinliklerinden oluşmaktadır. Etkinliğin uygulanmasında sorgulayıcı araştırma ve argümantasyon yöntemleri kullanılmaktadır. Etkinlik kimyasal ayrıştırma, Kastle-Meyer analizi ve kan grubunun belirlenmesi gibi biyoloji ve kimya disiplinlerinin birarada kullanıldığı disiplinlerarası bir etkinliktir. Adli tıp etkinliği BİLMER projesi kapsamında fen bilimleri eğitiminde okul ve bilim merkezi iş birliğini sağlamaya yönelik yapılan çalıştayda uygulanmıştır. Etkinlik sonrası öğretmen ve eğitmenlerin görüşleri etkinlik değerlendirme kartları ve çalıştay sonu değerlendirme ölçeği ile toplanmıştır. Yapılan içerik analizi sonucunda öğretmen ve eğitmenlerin etkinliğe ilişkin değerlendirmeleri, etkinliğin planlama ve uygulamaya yönelik davranışlar, pedagojik stratejileri öğrenme ve öğrencilerin bilimi öğrenmesindeki rolü açısından etkililiğini ortaya koymaktadır