WATCH-THINK OVER-DISCUSS: AN ACTIVITY SAMPLE REGARDING THE TEACHING OF SOCIO-SCIENTIFIC ISSUES

İZLE –DÜŞÜN- TARTIŞ: SOSYO-BİLİMSEL KONULARIN ÖĞRETİMİNE İLİŞKİN BİR ETKİNLİK ÖRNEĞİ

Abstract

The purpose of this study is to elaborate on a sample activity in socio-scientific issues. For this purpose, an activity that lasted for 80 minutes (2 periods) was developed. The implementation process is reported in this paper. The first dimension of the implementation process begins with the tracking of videos that will reflect two different views on the subject of socio-scientific issues (Watch). Then by using opinion development technique, the students are encouraged to think about these issues (Think Over). Finally, the students are involved in the classroom discussion process (Discuss). At the end of this study, nearly all of the students reported positive opinions about the activity and they gained knowledge about the subject. Students also reported that their argumentation and decision making skills are the most developed skills during the process. This activity will be an example teaching module for teachers and pre-service science teachers.

Özet

Bu çalışmanın amacı sosyo-bilimsel konuların öğretimine ilişkin örnek bir etkinliğin ayrıntılı biçimde ele alınmasıdır. Bu amaç doğrultusunda araştırma kapsamında 80 dakika (2 ders saati) süren bir etkinlik geliştirilmiş ve etkinliğin uygulama süreci ile örneklerine yer verilmiştir. Uygulama sürecinin ilk boyutu sosyo-bilimsel konu ile ilgili iki farklı görüşü yansıtacak videoların izlenmesi ile başlamaktadır (İzle). Sonra öğrencilerin görüş geliştirme tekniği kullanılarak sosyo-bilimsel konuya ilişkin düşünmeleri sağlanır (Düşün). Son olarak öğrenciler konu ile ilgili sınıf içi tartışma sürecine dâhil olurlar (Tartış). Araştırma sonunda öğrencilerin tamamına yakınının etkinlikle ilgili olumlu görüş bildirdikleri ve konu ile ilgili bilgi sahibi oldukları tespit edilmiştir. Öğrenciler süreçte en çok tartışma ve karar verme becerilerinin geliştiğini belirtmişlerdir. Etkinliğin öğretmenlere ve öğretmen adaylarına örnek bir öğretim modülü olacağı düşünülmektedir.