The evaluatıon of emotional reactivity status of school of health students

Sağlık yüksekokulu öğrencilerinin duygusal tepkisellik durumlarının değerlendirilmesi

Abstract

Aim: The aim of this study is to determine emotional reactivity status of school of health students of a university and some related factors. Methods: This descriptive study was conducted with 315 students in school of health on June-2014. Data of the study was collected with a questionnaire including questions for sociodemographic status and the Emotional Reactivity Scale, Multidimensional Scale of Perceived Social Support. Frequencies, one way anova, post-hoc tests (Tukey HSD and Games Howell) and independent samples t test were used with SPSS 16.0 (program for statistical analysis of data. A value of p<0,05 was considered statistically significant. Results: Mean age of students was 20,55±2,1 (min:18; max:37) and 69,2% of the students were female. It was determined that Emotional Reactivity Scale total mean score and emotional reactivity, emotional sensitivity sub-scales mean scores of male students were statistically higher than female students (respectively; p<0,01, p<0,01, p<0,01). Conclusion: Gender, employment status, grade level, academic achievement and perceived social support were determined as the important variables affecting the emotional reactivity for university students.

Özet

Amaç: Bu çalışmanın amacı, bir üniversitenin sağlık yüksekokulu öğrencilerinin duygusal tepkisellik durumları ve ilişkili bazı faktörleri belirlemektir.Yöntem: Bu tanımlayıcı araştırma bir sağlık yüksekokulunda okuyan 315 öğrenci ile Haziran-2014 tarihinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın verileri, katılımcıların bazı sosyodemografik özelliklerini irdeleyen sorular ile Duygusal Tepkisellik Ölçeği (DTÖ), Çok Boyutlu Algılanan Sosyal Destek Ölçeği (ASDÖ) içeren anket formuyla toplanmıştır. Veriler SPSS 16.0 programında yüzdelik, tek yönlü varyans analizi, post-hoc testleri (Tukey HSD ve Games Howell çoklu karşılaştırma testi) ve bağımsız örneklem t-testi kullanılarak analiz edilmiş; p<0,05 olan değerler anlamlı kabul edilmiştir. Bulgular: Öğrencilerin yaş ortalaması 20,55±2,1 (en düşük: 18; en yüksek: 37)'dir ve %69,2'si kadındır. Erkek öğrencilerin Duygusal Tepkisellik Ölçeği toplam puan ortalaması ve duygusal tepkisellik, duygusal hassasiyet alt boyut puanlarının kadın öğrencilere göre istatistiksel olarak anlamlı derecede yüksek olduğu saptanmıştır (sırasıyla; p<0,01, p<0,01, p<0,01). Sonuç: Cinsiyet, çalışma durumu, sınıf düzeyi, akademik başarı ve algılanan sosyal destek üniversite öğrencileri için duygusal tepkiselliklerini etkileyen önemli değişkenler olarak belirlenmiştir