Journals / Türk Eğitim Bilimleri Dergisi / 2009 / Cilt: 7 - Sayı: 3
THE SOLUTIONS FROM 1920s TO THE EDUCATIONAL PROBLEMS in 2000s: WHAT HAS CHANGED SINCE DEWEY?
- Pages
- 667–689
- DOI
- —
Abstract
In Turkey, efforts of renewal and change in the field of education have been experienced since the foundation of Republic. Yet in 1920s, foreign specialists like John Dewey were invited by Atatürk to establish a new educational system. In this study, current educational problems in Turkey and recommendations in Dewey’s report on our educational system during and after his visit to Turkey in 1924 are dealt with comparatively. Having evaluated findings and proposals in the report carefully, it is shown that these are not only related to problems of the young Republic at present or in short-term; but also these are put forward to comprehend problems which would likely be experienced in the future. Examining our current educational problems through this perspective, it may be concluded that reasons of most of them are based on negligence in the past and today, and ignorance of recommendations of specialists like Dewey. On solving the similar and long-running educational problems and avoiding jeopardizing the future of the country, daily political apprehensions and benefits should be abandoned and professional staff in the field of educational sciences should be educated and hired for the positions in Ministry of National Education.
Özet
Türkiye’de Cumhuriyet’in kuruluşundan beri eğitim alanında yenileşme ve değişim çabaları yaşanmaktadır. Henüz 1920’li yıllarda Atatürk tarafından yeni bir eğitim sisteminin kurulması için yurtdışından John Dewey gibi uzmanlar davet edilmiştir. Bu çalışmada Türkiye’deki günümüz eğitim problemleriyle, John Dewey’in 1924 yılında Türkiye’ye ziyareti esnasında ve sonrasında eğitim sistemimizle ilgili raporlarında yer alan öneriler karşılaştırmalı bir biçimde ele alınmaktadır. Rapordaki bulgular ve öneriler dikkatli bir biçimde değerlendirildiğinde, bunların yalnızca genç Cumhuriyetin hâlihazırdaki ya da kısa vadedeki sorunlarına ilişkin olmadığı, gelecekte yaşanması olası sorunları da kapsayacak biçimde ortaya kondukları görülmektedir. Çalışmada ele alınan günümüz eğitim sorunlarına bu perspektiften bakıldığında, birçoğunun nedenlerinin geçmişteki ve günümüzdeki ihmallere ve de Dewey gibi uzman kişilerin önerilerinin dikkate alınmamasına dayandığı sonucuna varılabilir. Yıllardır süregelen benzer eğitim problemlerinin çözülmesinde ve ülkenin geleceğinin daha fazla riske edilmesinden kaçınılmasında günlük siyasi kaygılar ve menfaatler bir kenara bırakılmalı, eğitim bilimleri alanında uzman kadrolar eğitilerek bakanlık merkez teşkilatından taşra teşkilatlarına kadar bakanlık örgütü içerisindeki tüm kademelerde görevlendirilmelidirler.