THE RELATIONSHIP BETWEEN JOB SATISFACTION AND ORGANIZATIONAL COMMITMENT AMONG GUIDANCE TEACHERS THAT WERE ASSIGNED OUT OF THEIR PROFESSIONAL FIELD

ALAN DIŞINDAN ATANMIŞ REHBER ÖĞRETMENLERİN İŞ DOYUMLARI İLE ÖRGÜTSEL BAĞLILIKLARI ARASINDAKİ İLİŞKİ

Abstract

This purpose of research is, to explain the relationship between job satisfaction vs organizational commitment among guidance teachers that were assigned out of their professional field. Organizational Commitment Scala, which was developped by Balay (2000) and Minnesota Job Satisfaction Questionnaire, has been applied to 113 Guidance Teachers coming out of the professional field and who are already in charge at high schools of eight towns of Ankara. As a result of this research, it is observed that; although job satisfaction level of guidance teachers working in high schools of Ankara is relatively high but their organisational commitment is at medium level. It is understood that there is a meaningful, positive and medium level of relationship between Job Satisfaction and Organizational Commitment among guidance teachers that were assigned out of their professional field.

Özet

Bu araştırmada, ortaöğretim kurumlarında çalışan alan dışından atanmış rehber öğretmenlerin iş doyumları ile örgütsel bağlılıkları arasındaki ilişki belirlenmeye çalışılmıştır. Ankara il merkezini oluşturan sekiz ilçedeki ortaöğretim kurumlarında çalışan toplam 113 alan dışından atanmış rehber öğretmene, Minnesota İş Doyum Ölçeği ile Balay (2000) tarafından geliştirilen Örgütsel Bağlılık Ölçeği uygulanmıştır. Araştırmanın sonucunda, Ankara il merkezindeki ortaöğretim kurumlarında çalışan alan dışından atanmış rehber öğretmenlerin genel anlamda iş doyumlarının yüksek bir düzeyde olduğu buna karşın örgütsel bağlılıklarının ise orta düzeyde olduğu görülmüştür. Alan dışından atanan rehber öğretmenlerin iş doyum düzeyleri ile örgütsel bağlılık düzeyleri arasında da anlamlı, pozitif ve orta düzeyde bir ilişki olduğu saptanmıştır.