Başlıksız makale 30024718

Abstract

\r\n This study was organized in accordance with the aim of finding the prepoderance level of the students’ intelligence dimensions through Gardner’s multible intelligence theory. The research universe is the third class students continuing their education at primary schools in Kars and their teachers. The sampling group is the third A-class students and their classroom teacher of Cumhuriyet Primary school in the center of Kars. As a result it was found out that the most dominant intelligence dimension was bodily kinesthetic intelligence area and the least one was internal intelligence area. When it is put into account that the students may have different dominant intelligence levels, it is necessary for the education programmes to have teachin strategies and techniques according to the dominant intelligence dimensions.\r\n

Özet

\r\n Bu arastırma ilkokul düzeyinde egitim alan ögrencilerin Gardner’ ın çoklu zekâ kuramından hareketle zekâ boyutlarının baskınlık düzeylerinin tespit edilmesine dönük olarak yapılmıstır. Arastırmanın evreni; Kars ilinde egitim ve ögretim hayatına devam eden ilkögretim 3. Sınıf ögrencileri ve onların sınıf ögretmenleridir. Örneklem grubu ise, Cumhuriyet lkögretim Okulu 3/A sınıfı ögrencileri ve onların sınıf ögretmeni olusturmaktadır. Sonuç olarak; Öne çıkan zekâ boyutunun “bedensel kinestetik zekâ alanı” oldugu, en az ise; “içe dönük zekâ alanı” oldugu tespit edilmistir. Ögrencilerin farklı zeka türlerine sahip oldukları dikkate alındıgında bu zeka türlerine uygun stratejileri ve tekniklerin egitim programlarımıza dahil edilmesi gerekmektedir.\r\n