The Role of Internship and Career Planning Lesson in Career Self-Efficacy

Abstract

The rapid advancement of technology and transformations in the labor market have led to the decline of certain occupations and the emergence of new ones. This situation requires individuals to acquire new skills and highlights the necessity of shaping their future career plans accordingly. The aim of the study is to determine whether students’ demographic characteristics, internship participation and taking career planning lesson are associated with significant differences in students' career self-efficacy. To this end, survey questions measuring demographic characteristics and a career self-efficacy scale were administered to 281 students. The findings indicate that students who completed an internship differed significantly in the professional knowledge factor compared to those who did not, while students with work experience outside of internships showed significant differences in both professional knowledge and self-assessment factors compared to those without such experience. Although the hypotheses were only partially confirmed or rejected, it is noteworthy that all participants found the career planning lesson beneficial.

Özet

Hızla gelişen teknoloji ve iş gücü piyasasındaki dönüşümler bazı mesleklerin önemini yitirirken yeni mesleklerin ortaya çıkmasına yol açmaktadır. Bu durum bireylerin yeni beceriler kazanmasını zorunlu kılmakta ve gelecekteki kariyer planlarını bu doğrultuda şekillendirmeleri gerektiğini göstermektedir. Bu bağlamda çalışmada Yükseköğretim Kurumu’na bağlı meslek yüksekokulu programlarında öğrenim gören öğrencilerin kariyere ilişkin öz yeterlilik algıları özellikle staj uygulaması ve kariyer planlama dersinin faydalılığı bağlamında incelenmektedir. Araştırmanın amacı öğrencilerin bazı demografik özellikleri ile staj yapma ve kariyer planlama dersini almanın kariyere ilişkin öz yeterlilik algılarında anlamlı farklılık yaratıp yaratmadığını belirlemektir. Bu kapsamda demografik özellikleri ölçen anket soruları ve kariyere ilişkin öz yeterlilik ölçeği 281 öğrenciye uygulanmıştır. Bulgular, stajını yapan öğrencilerin yapmayanlara kıyasla mesleki bilgi faktöründe anlamlı farklılık gösterdiğini, staj dışında iş deneyimi olan öğrencilerin ise olmayanlara göre mesleki bilgi ve kişisel değerlendirme faktörlerinde anlamlı farklılık sergilediğini ortaya koymuştur. Araştırmada tüm hipotezler kısmen doğrulansa ya da reddedilse de katılımcıların tamamının kariyer planlama dersini faydalı bulması dikkat çekici bir sonuçtur.