Translating Islam into Secular Morality: The Example of Islamic Religious Textbooks in Germany

İslam'ı Seküler Ahlakla Çevirmek: Almanya'daki İslami Din Ders Kitapları Örneği

Abstract

This study is based on the debate by analysing the selected texts from textbooks used in German Islamic religious education. The theoretical debate and basis of this analysis is Habermas’s approach to translation. In the case analysis as a methodological tool, the terms used to translate various Islamic concepts into secular morality were reconstructed. It became clear that the Islamic religious textbooks are conducive to democratization in a pedagogical-didactic way, insofar as they enable the learning subjects to engage in self-reflection, criticism, and interpretation through this translation process. However, some contradictions, tensions, and dilemmas of these textbooks also became evident. This shows that there are various problems in the integration of different religions as identities into a secular education system in Germany, which is a society of immigrants.

Özet

Bu çalışma, Alman İslam din eğitimi ders kitaplarında kullanılan seçilmiş metinleri analiz ederek tartışmaya dayanmaktadır. Bu Bu analizin teorik tartışma ve temeli, Habermas'ın çeviriye yaklaşımıdır. Yöntemsel bir araç olarak vaka analizi, çeşitli İslami kavramları seküler ahlaka çevirmek için kullanılan terimler yeniden yapılandırılmıştır. İslami din ders kitaplarının, öğrenenlerin bu çeviri süreciyle öz yansıtma, eleştiri ve yorumlama yapmalarını sağladıkları ölçüde, pedagojik-didaktik bir şekilde demokratikleşmeye elverişli oldukları açıkça ortaya çıkmıştır. Ancak, bu ders kitaplarının bazı çelişkileri, gerilimleri ve ikilemleri de ortaya çıkmıştır. Bu, göçmenlerin oluşturduğu bir toplum olan Almanya'da farklı dinlerin kimlikler olarak seküler eğitim sistemine entegrasyonunda çeşitli sorunlar olduğunu göstermektedir.