BEDEN EĞİTİMİ VE TÜRKÇE ÖĞRETMENİ ADAYLARININ PROBLEM ÇÖZME BECERİSİ ALGI DÜZEYLERİ AÇISINDAN KARŞILAŞTIRILMASI

Özet

Bu çalışmanın amacı, Beden Eğitimi öğretmeni adayları ile Türkçe öğretmeni adaylarının problem çözme becerilerindeki algılama düzeyleri arasındaki farkı analiz etmektir. Çalışma, 2009–2010 öğretim yılında Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi Eğitim Fakültesi Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği’nde öğrenim gören 66, Türkçe Öğretmenliği’nde öğrenim gören 123 öğrenci olmak üzere toplam 189 öğretmen adayı ile yapılmıştır. Veri toplama aracı olarak, Hepner ve Peterson (1982) tarafından geliştirilen; Problem Çözme Envanteri kullanılmıştır. Sonuçlara göre, alt ölçeklerden kaçıngan yaklaşım ve planlı yaklaşım açısından gruplar arasında anlamlı bir fark bulunmuştur. Problem çözme becerisini algılama yönünden toplam puan bakımından Türkçe öğretmeni adaylarının ortalamaları( =103,67),Beden Eğitimi öğretmeni adaylarının ortalamalarına( =89,08)göre düşük olarak tespit edilmiştir.