| BİRİNCİ VE İKİNCİ SINIFTA OKUMA BECERİLERİNİN GELİŞİMİ VE MATTHEW ETKİSİ: BOYLAMSAL BİR ÇALIŞMANIN SONUÇLARI | Cevriye Ergül, Zeynep Bahap Kudret, Gözde Akoğlu, Meral Çilem Ökcün Akçamuş, Burcu Kılıç Tülü, Ergül Demir | 939–966 |
| İLKOKUL ÖĞRENCİLERİNDE DUYGUSAL ZEKÂ İLE OKUL REDDİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ | Mehmet Selim Çullu, Osman Samancı | 967–986 |
| İLKOKUL ÖĞRENCİLERİNİN PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİNİN VE STEME YÖNELİK TUTUMLARININ İNCELENMESİ | Sevilay Yıldız, Muhammet Özdemir | 987–1010 |
| İLKOKUL VE ORTAOKUL İNGİLİZCE DERSLERİNDE KULLANILAN ŞARKILARIN MÜZİKSEL AÇIDAN DEĞERLENDİRİLMESİ | Enes Furkan Danacı, Betül Karagöz, Süleyman Nihat Şad | 1011–1030 |
| İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETİM PROGRAMINDA SARMAL YAKLAŞIM YANSIMALARININ İNCELENMESİ | Abdullah Ozkale, Yasin Memiş | 1031–1062 |
| MATEMATİK UYGULAMALARI DERSİNİN VARLIĞI VE SEÇİM SÜRECİ | Özlem Albayrakoğlu, Abdurrahman Kılıç | 1063–1084 |
| ORTAOKUL FEN BİLİMLERİ KİTAPLARINDA “SIFIR ATIK PROJESİ” | Sinan Erten, Pelin Köseoğlu | 1085–1110 |
| FEN BİLİMLERİ DERSİ İÇİN GELİŞTİRİLEN ÖRNEK ETKİNLİKLERİN ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİ AÇISINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ | Arzu Saka | 1111–1136 |
| ORTAÖĞRETİM TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSİNİN 21. YÜZYIL BECERİLERİ AÇISINDAN İNCELENMESİ | Betül Sarıtaş, Adile Yılmaz | 1137–1160 |
| ORTAOKUL SÖZLÜ ANLATIM ÖZ YETERLİK ALGI ÖLÇEĞİ: GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI | Muhsine Börekçi, Selvi Demir | 1161–1180 |
| MEB 2017 ORTAOKUL MÜZİK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI’NIN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ DOĞRULTUSUNDA DEĞERLENDİRİLMESİ | Zeynep Özer, Hatice Onuray Eğilmez | 1181–1208 |
| YAŞAM BECERİLERİ PSİKOEĞİTİM PROGRAMININ 11.SINIF ÖĞRENCİLERİNİN YAŞAM BECERİLERİNE VE PROBLEM DAVRANIŞLARINA ETKİSİ | Dilsad Kutsal, Serap Nazlı | 1209–1232 |
| OKUL PSİKOLOJİK DANIŞMANLARININ DAVRANIM SORUNLARI GÖSTEREN LİSE ÖĞRENCİLERİYLE ÇALIŞMA DENEYİMLERİ | Cafer Kılıç, Gözde Şensoy, Ebru İkiz | 1233–1256 |
| ÖZEL EĞİTİM OKULU YÖNETİCİLERİNİN ÇATIŞMA STRATEJİLERİ İLE ÖĞRETMENLERİN PSİKOLOJİK YILDIRMAYA MARUZ KALMA DÜZEYLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİ | Ömer Demir, Semiha Sahin | 1257–1280 |
| ÖZEL GEREKSINIMLI ÖĞRENCİLERIN EĞİTİMİNDE KULLANILAN FEN BİLİMLERI DERS KİTABININ ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE DAYALI OLARAK DEĞERLENDİRİLMESİ | Çiğdem Türker, Ahmet Yıkmış | 1281–1304 |
| PSİKOLOJİK SERMAYENİN DUYGUSAL BAĞLILIK ÜZERİNDEKİ ETKİSİNDE DUYGUSAL EMEĞİN ARACI ROLÜ: ÖĞRETMENLER ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA | Burak Özdemir | 1305–1326 |
| UYARLAMA EĞİTİM PROGRAMI’NIN OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN KAYNAŞTIRMA İLE İLGİLİ DÜŞÜNCELERİ, TUTUMLARI VE ENDİŞELERİ ÜZERİNDEKI ETKİSİNİN KARŞILAŞTIRILMASI | Demet Aydın, Mehmet Tuğluk | 1327–1342 |
| AİLE EĞİTİMİ VEREN REHBER ÖĞRETMENLERİN KURSLARDA KARŞILAŞTIKLARI SORUNLARIN İNCELENMESİ | Sedat Abdulhakimoğulları, Osman Samancı | 1343–1356 |
| MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ ÖĞRENCİLERİNİN OKULA YABANCILAŞMAYA YÖNELİK GÖRÜŞLERİ VE MESLEKİ EĞİTİME YÖNELİK TUTUMLARI | Zeynep Öztürk, Süleyman Göksoy | 1357–1380 |
| MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI MEVZUATINA GÖRE ÖĞRENCİ AHLAKININ İNCELENMESİ | Kadri Bektaş, Özgür Sirem | 1381–1394 |
| ÖĞRETMENLERİN STEM EĞİTİMİNE YÖNELİK FARKINDALIK, TUTUM VE SINIF İÇİ UYGULAMA ÖZYETERLİK ALGILARININ İNCELENMESİ | Fikriye Yaman, Bayram Aşılıoğlu | 1395–1416 |
| ÖĞRETMENLERİN ATAMA VE YER DEĞİŞTİRME YÖNETMELİĞİNDE YAPILAN DÜZENLEMELERE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ | İlker Kösterelioğlu | 1417–1440 |
| ÖĞRETMENLERİN ÖĞRETMENLER ODASINA İLİŞKİN METAFORİK ALGILARI | Yusuf İnel, Servet Üztemur, Ali Gökalp | 1441–1456 |
| ÖĞRETMENLERİN YAŞADIKLARI ÇATIŞMALARIN ÇÖZÜMÜNDE OKUL MÜDÜRLERİNİN ARABULUCULUK DAVRANIŞLARI | Mehmet Özdoğru | 1457–1472 |
| GİRİŞİMCİ ÖĞRETMEN DAVRANIŞLARI ÖLÇEĞİ: BİR ÖLÇEK UYARLAMA ÇALIŞMASI | Rıza Akkaya, Münevver Çetin | 1473–1490 |
| YABANCI VE YERLİ ÖĞRENCİLERİN BİRBİRLERİ HAKKINDA GÖRÜŞLERİNİN METAFOR YOLUYLA İNCELENMESİ | Gürkan Sarıdaş | 1491–1506 |
| SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ ÇOCUK EDEBİYATI TÜRLERİNE GÖRE OYUNCAK KİTAP HAZIRLAMA DENEYİMLERİ | Meral Gözüküçük | 1507–1528 |
| DİJİTAL HİKÂYE ANLATIMININ ORTAOKUL 7. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN HİKÂYE YAZMA KAYGILARI ÜZERİNDEKİ ETKİSİ | Aysun Eroğlu, Alpaslan Okur | 1529–1552 |
| DAĞITIMCI LİDERLİK ÖLÇEĞİNİN TÜRKÇE UYARLAMASI: GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI | Muhammet İbrahim Akyürek | 1553–1566 |
| DÜŞÜNME RUTİNLERİ VE DERS KİTABI ETKİNLİKLERİNİN ÖĞRENCİLERİN KENDİLERİNİ YAZILI İFADE EDEBİLMELERİNE ETKİSİ: BİR EYLEM ARAŞTIRMASI | Gülben Taşbakan | 1567–1590 |
| MİLLÎ EĞİTİM DERGİSİNDE YAYIMLANAN MAKALELERİN TÜRKÇE EĞİTİMİ AÇISINDAN BİBLİYOMETRİK ANALİZİ | Zekerya Batur, Şeyma Özdil, Halil Ziya Özcan | 1591–1612 |
| GENİŞ ÖLÇEKLİ DEĞERLENDİRMELERDE OLASI DEĞERLERİN KULLANIMINA İLİŞKİN BİR ÖNERİ: GRİ İLİŞKİ ANALİZİ | Seher Yalçın, Ömay Çokluk-bökeoglu | 1613–1638 |
| POPÜLER DİZİ-FİLM KARAKTERLERİNİN LİSE ÖĞRENCİLERİNİN ROL MODEL ALMA DAVRANIŞI ÜZERİNDEKİ ETKİSİ: ‘ONUN GİBİ OLSAM’ | Nuri Türk, Abdullah Atli | 1639–1660 |
| YABANCI DİL ÖĞRETMENLERİNİN GÖZÜNDEN PANDEMİ DÖNEMİNDE YABANCI DİL ÖĞRETİMİ | İbrahim Yaşar Kazu, Cemre Kurtoğlu Yalçın, Cemal Yalçın | 1661–1682 |
| SOSYAL BİLGİLER DERSİNE GİREN ÖĞRETMENLERİN UZAKTAN EĞİTİME YÖNELİK GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ | Abdullah Cevdet Kırıkçı, İrfan Arıkan, Gürkan Çetin | 1683–1708 |
| LİSE SON SINIF ÖĞRENCİLERİNİN COVID-19 SALGININDAN KORUNMA TEDBİRLERİNE VERDİKLERİ DESTEK, RİSKLİ DAVRANIŞLARI VE YAŞÇILIK EĞİLİMLERİ | M. Ersin Kuşdil, Leman Pinar Tosun, Ahu Öztürk, Kenan Alparslan, Gamze Özdemir, Merve Çavuşoğlu, Anıl Kablanoğlu, Sercan Karlıdağ, Dilan Polat | 1709–1732 |
| COVİD-PANDEMİ DÖNEMİNDE SINIF ÖĞRETMENLERİNİN UZAKTAN CANLI DERSLE MATEMATİK ÖĞRETİMİ DENEYİMLERİ | Ergün Yurtbakan, Tuba Aydoğdu İskenderoğlu | 1733–1754 |
| KORONAVİRÜS SALGINI DÖNEMİNDE CANLI DERSLER: VELİ GÖRÜŞLERİYLE İLGİLİ BİR İNCELEME | Güler Karaman, Süleyman Sadi Seferoğlu | 1755–1780 |
| “DERS ARAŞTIRMASINA DAYALI DİSİPLİNLER ARASI ETKİNLİK PLANI GELİŞTİRME”: TASARIM BECERİ ATÖLYELERİ ÖĞRETMEN EĞİTİMİ MODEL ÖNERİSİ | Filiz Gülhan | 1781–1804 |
| MATEMATİK ÖĞRETİMİNDE TASARIM BECERİ ATÖLYELERİ (TBA) ETKİNLİKLERİNİN GELİŞTİRİLMESİ: BİR MODEL ÖNERİSİ | Banu Yücel-toy | 1805–1830 |
