| Ders İmecesi Uygulamalarının Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Görüşlerine ve Uygulamalarına Etkileri | Yılmaz KARA, Özge ŞEN | 1–20 |
| Ortaokul Öğretmenlerinin Ara Tatil Hakkındaki Görüşleri: Bir Karma Yöntem Çalışması | Suat KAYA | 21–46 |
| Fen Bilimleri ve İlköğretim Matematik Öğretmen Adaylarının Öz-Yeterlik İnançları ile Öz-Yeterlik Kaynaklarının İncelenmesi | Özge GÜN, Burçin ACAR-ŞEŞEN, Cansel AKBULUT, Ayla ÇETİN-DİNDAR, Zehra MOLU | 47–69 |
| Yenilenen İlköğretim Matematik Öğretmenliği Lisans Programı İle İlgili Öğretim Elemanlarının Görüşleri | Nihal DEMİR, Elif ERTEM AKBAŞ, Mustafa GÖK | 70–105 |
| 3D Yazıcı Kalem Teknolojisinin Matematik Dersinde Uygulanmasından Yansımalar | Sibel ÇOPUR, Ali TÜRKDOĞAN | 106–136 |
| Ortaokul Cebirsel Faaliyetlerde Matematiksel Süreç Standartlarının Kullanım Durumu | Elif KILIÇOĞLU | 137–166 |
| Ortaokul Öğrencilerinin İnternet Kullanımına İlişkin Görüşlerinin Dijital Vatandaşlık Kapsamında İncelenmesi | Beyhan TAN, Zihni MEREY | 162–193 |
| Matematik Öğretiminde Öğretmen Yeterliliklerinin Bazı Özellikler Açısından İncelenmesi: Betimsel Bir Analiz | Kamil AKBAYIR, Aykan AKÇA | 194–218 |
| Ortaokul Beceri Temelli Soruların Yeniden Yapılandırılmış Bloom Taksonomisine Göre Değerlendirilmesi | Münevver SANCA, Hüseyin ARTUN, Hasan BAKIRCI, Murat OKUR | 219–248 |
| Matematik ve Fen Bilgisi Öğretmeni Adaylarının İntegral Konusundaki Yeterliklerinin Tanısal Değerlendirilmesi | Okan KUZU | 249–283 |
| Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Sınıf Yönetimine İlişkin Bilişsel Algılarının Değerlendirilmesi | Selçuk ŞAHİNGÖZ | 284–315 |
| Astronomi Konusunda Argümantasyon Tabanlı Bilim Öğrenme Yaklaşımının Öğrencilerin Fen Öğrenme Anlayışlarına ve Fen Öğrenme Yaklaşımlarına Etkisi | Tuğrul ÇALIŞKAN, Serkan KAPUCU | 316–353 |
| Ortaöğretim Öğrencilerinin Bilgi Güvenliği Farkındalıklarının İncelenmesi | Şahin GÖKÇEARSLAN, Mustafa Serkan GÜNBATAR, Mustafa SARITEPECİ | 354–373 |
| Türkiye’deki 7. Sınıf Sosyal Bilgiler Ders Kitabında Küreselleşme Olgusunun İncelenmesi | Samet KARAKUŞ, Mehmet AKPINAR | 374–404 |
| Bilim Tarihi Temelli Hikâyelerle Fen Öğretimi: Tesla ve Volta Örneği | Bahar CANDAŞ, Zeynep KIRYAK, Suat ÜNAL | 405–435 |
| Öğretmen Adaylarının Sınıf, Sınıfta Öğretmen ve Sınıfta Öğrenci Kavramlarına İlişkin Metaforik Algıları | Rezzan UÇAR, Asiye PARLAK RAKAP | 436–460 |
| Örnek Uygulamaları ile Kavram İlişkilendirme Aracı; Kavram Hacmi | Nasip DEMİRKUŞ, Salih GÜLEN | 461–475 |
| Psikolojik Danışmanların Yeterliklerinin İncelenmesi | Metin TAYTAŞ, Fuat TANHAN | 476–493 |
| Öğretmenlerin Etkileşimli Tahtaya Yönelik Tutumlarının Değerlendirilmesi: Peace With ICT Avrupa Birliği Proje Örneği | Faruk AYATA, Taner UÇKAN, Hayati ÇAVUŞ, Ebubekir SEYYARER | 494–521 |
| Eğitimcilerin Gözünden Türk Eğitim Sistemi: Bir Metafor Çalışması | Ahmet SAYLIK, Numan SAYLIK, Abdulkadir SAĞLAM | 522–546 |
| Akademik Örgütlerde Kindarlık Ölçeği’nin Geçerlik ve Güvenirliği: Bir Ölçek Geliştirme Çalışması | Mehmet KOÇYİĞİT, Esra TEKEL | 547–568 |
| Öğretmen Performanslarının Bulanık Mantık Yöntemiyle Değerlendirilmesi | Müjde ARSLAN, Gürol ZIRHLIOĞLU | 569–594 |
| Hafif Düzeyde Zihinsel Yetersizliğe Sahip Öğrencilere Yönelik Fen Deney Kılavuzunun Etkililiğinin İncelenmesi: “Fiziksel Olaylar” Örneği | Tülay ŞENEL ÇORUHLU, Gül Nihal KARAGÖZ, Sibel ER NAS | 595–621 |
| Fen Eğitiminde Kavram Karikatürü ile İlgili Çalışmalar Üzerine Bir İçerik Analizi | Tuğba TAŞKIN | 622–651 |
| Fen Bilgisi Eğitiminde Sorgulamaya Dayalı Öğrenmeye İlişkin Eğilimler (2004-2020): Lisansüstü Çalışmaların Sistematik Bir Derlemesi | Çiğdem ŞENYİĞİT | 652–684 |
| Eğitim Bilişim Ağı Video Modüllerinin Fen Bilimleri Dersinde Kullanımına İlişkin Sekizinci Sınıf Öğrenci Görüşlerinin İncelenmesi | Hasan BAKIRCI, Kübra KILIÇ | 685–705 |
| Okul Öncesi Öğretmenlerinin Algılarına Göre Çocuklarda Öz Disiplin Gelişimi: Uzun Bir Yol | Asiye PARLAK RAKAP | 706–732 |
| Sosyal Bilgiler Öğretim Programında Yer Alan Bazı Becerilerin Kazandırılmasına Yönelik Öğretmen Görüşleri | Yaşar ÇELİK | 733–765 |
| Yapılandırmacı Yaklaşım Kavramına İlişkin Sınıf Öğretmeni Adaylarının Görüşlerinin Metaforlar Aracılığı İle İncelenmesi | Hanifi ŞEKERCİ | 766–795 |
| Öğretim Programına Bağlılık Araştırmalarına Yönelik Bir Meta-Sentez Çalışması | Fatma Mine ARSLAN ÇELİK, Sevinç GELMEZ BURAKGAZİ | 796–824 |
| Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi Dersine Yönelik Tutum Ölçeği Geliştirme Çalışması | Kerem ÇOLAK, Muzaffer BAŞKAYA, Şenay AYDIN, Esra KELEŞ, Bahar BARAN | 825–851 |
| Üstün Yetenekli Öğrencilerin Bilimsel Yaratıcılık ve Bilimsel Problem Çözme ile İlgili Öz Değerlendirmeleri | Feride ERCAN YALMAN, Salih ÇEPNİ | 852–881 |
| Ortaokul Ders Kitaplarının Değerlendirilmesi: Bir Dereceli Puanlama Anahtarı Geliştirme Çalışması | Sinan BÜLBÜL, Buket ÖZÜM BÜLBÜL | 882–911 |
| Eğitimde Yapay Zeka Konusunda Türkiye Adresli Çalışmaların İncelenmesi | Mevlüde AKDENİZ, Fatih ÖZDİNÇ | 912–932 |
| Liselerdeki Fen Eğitiminde Teknolojinin Kullanılmasına Yönelik Öğrenci Görüşlerinin Çeşitli Demografik Faktörler Açısından İncelenmesi | Pelin DEVRAN, Enes Abdurrahman BİLGİN | 933–949 |
| Doğal Yaşam Döngüsü ve Temel Biyolojik Kavramların Öğretimi Üzerine Sanal Materyal Tasarımı | Orhan İNCE, Nasip DEMİRKUŞ | 950–981 |
| Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Mobil Teknolojilerin Laboratuvar Ortamında Kullanılmasına Yönelik Görüşlerinin Değerlendirilmesi | Murat OKUR | 982–1008 |
| Eğitimde Teknoloji Kullanımı İçerikli Hizmet İçi Eğitim Kurslarının Öğretmenlerin Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Özgüvenine Etkileri | Naci BAYRAK, Gül BAYRAK | 1009–1041 |
| Öğretmenlerin Matematiksel İlişkilendirme Öz Yeterlik İnançları ile Matematik ve Matematik Öğretim Kaygıları Arasındaki İlişki | İlker KARAMAN, Osman ÇİL | 1042–1072 |
| Ergenlerde Akademik Öz-Yeterlik, İçsel Motivasyon, Azim ve Psikolojik Dayanıklılığın İyi Oluş ile İlişkisinin İncelenmesi | Fatma Nur Yıldız YILDIZ, Ferhat KARDAŞ | 1073–1099 |
| İlkokul Düzeyindeki Araştırma-Sorgulama, Argümantasyon ve STEM Temelli Uygulamalarının Tematik İçerik Analizi | Tuğba ECEVİT, Neşat BALCI, Mesut YILDIZ, Büşra Sayan SAYAN | 1100–1129 |
| Kurgusal Metinlerde Şiddet Olgusuyla Karşılaşan Beşinci Sınıf Öğrencilerinin Ömer Seyfettin Öyküleri Bağlamında Şiddeti Algılamaları Üzerine Bir Araştırma | Faruk KAYMAN, Lokman TURAN | 1130–1160 |
| Tartışmalarla Zenginleştirilmiş Tahmin Et-Gözle-Açıkla (TGA) Destekli Fen Laboratuvar Uygulamalarının Öğretmen Adaylarının Akademik Başarılarına Etkisi | Fatma COŞTU, Hale BAYRAM | 1161–1190 |