| DÖRDÜNCÜ SINIF ÖĞRENCĠLERĠNĠN SOSYAL BĠLGĠLER DERSĠNDE YER ALAN “TABLO VE DĠYAGRAM OKUMA” BECERİSİNİ KAZANMA DÜZEYLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ | İsmail Hakan AKGÜN, Fatma BULUT ÖZKAR | 1–1 |
| TÜRK DİLİNDE DAHA ÇOK ÇABA İSTEYEN DEĞİŞMLER | Jale ÖZTÜRK | 1–1 |
| DİL BİLGİSİ ÖĞRETĠMİNDE SENTEZCİ YAKLAŞIM | Bilginer ONAN | 1–1 |
| İSLAM TÜRKAY’IN “TÜRK OĞLU TÜRKEM MEN” BAŞLIKLI ŞİRİNİN ORHUN YAZITLARI İLE METİNLERARASILIK BAĞLAMINDA İNCELENMESİ | İsmail ÇOBAN | 1–1 |
| KAYBOLMAKTA OLAN BĠR MADDĠ KÜLTÜR GELENEĞĠ: BURSA’DA TAKUNYACILIK | Hülya TAŞ | 1–1 |
| OKUL ÖNCESĠ ÇOCUKLARININ PĠYANO EĞĠTĠM METOTLARI ÜZERĠNE BĠR GÖZLEM VE DEĞERLENDĠRME | Bülent HALVAŞİ | 1–1 |
| 8. SINIF ÖĞRENCĠLERĠNĠN OKUMA ALIġKANLIĞINA YÖNELĠK TUTUMLARININ TÜRKÇE DERSĠ ÖZ YETERLĠK ALIGILARI ĠLE ĠLĠġKĠSĠ | Berna ÜRÜN KARAHAN | 1–1 |
| MUHİBBÎ DÎVÂNI’NDA EĞLENCE MECLĠSLERĠ VE ÇEġĠTLĠ UNSURLARI | Armağan ZÖHRE | 1–1 |
| CÂM-I CEM-ÂYÎN’DE CEM SULTAN’IN TALĠHSĠZ HAYAT HĠKÂYESĠ VE YENĠ ġĠĠRLERĠ | İdris KADIOĞLU | 1–1 |
| ORTAOKUL DERS KİTAPLARINDAKİ KURGUSAL METİNLERDEN HAREKETLE DEĞERLER ANALİZİ: TÜRKİYE VE KAZAKİSTAN ÖRNEĞİ | Oğuzhan YILMAZ, Yasin Mahmut YAKAR, Mahmut Abdullah ARSLAN, Lyudmila SAFRANOVA, Gulnaz SATBAY | 1–1 |
| RESPECT INDICATING VERB PROTODESCRIPTIF IN OLD UYGHUR TURKISH (ötün-, tegin-, yarlıka-, yükün-) | ÜLKÜ POLAT | 2012–2026 |
| AŞÇILIK RİSALESİ (RİSALE-İ AŞ-FEZLİK) | SERAP ALPER BAYRAM | 2027–2066 |
| GHARIP SANNAM SHAH FROM THE WORKS OF CHAGATAI TURKISH | ÜMİT EKER | 2080–2113 |
| SÜHEYL Ü NEVBAHÂR ve TARAMA SÖZLÜĞÜ’NDE boyla- FİİLİ ÜZERİNE DÜZELTMELER | SADETTİN ÖZÇELİK | 2114–2121 |
| GEÇİŞLİ DURUM EYLEMLERİNDE YAPTIRIM EKİNİN KULLANIMI | KERİME ÜSTÜNOVA | 2144–2153 |
| TÜRKİYE TÜRKÇESİ AĞIZLARINDA SESLENME SÖZLERİ | Merve DEMİRBAŞ | 2154–2181 |
| CHANGES THAT REQUIRE MORE EFFORT IN THE TURKISH LANGUAGE | JALE ÖZTÜRK | 2182–2208 |
| KIRGIZ TÜRKÇESİ VE TÜRKİYE TÜRKÇESİ ARASINDAKİ YALANCI EŞDEĞERLER | Mayramgül DIYKANBAYEVA | 2256–2271 |
| BÂKÎ’NİN “SÖYLEN SÖYLESÜN” REDİFLİ GAZELİNİN YAPISALCILIK AÇISINDAN İNCELENMESİ | Hamdullah OKAY | 2291–2301 |
| ENTERTAINMENT COUNCILS IN MUHIBBI’S DIVAN AND THEIR VARIOUS ELEMENTS | ARMAĞAN ZÖHRE | 2322–2343 |
| TAHİR OLGUN’UN MANZUM BATI EDEBİYATI TARİHİ | LEVENT ALİ ÇANAKLI | 2362–2388 |
| MEHMET AKİF ERSOY’UN TÜRK DÜNYASI ŞAİRLERİNDEKİ TESİR ALANINA BİR BAKIŞ | ATIF AKGÜN | 2389–2413 |
| İSTİKLÂL MARŞI’NIN TEMEL KAVRAMLARI | GENCAY ZAVOTÇU | 2414–2435 |
| KADIN DERGİLERİNDE ÖNCÜ BİR ERKEK AHMET EDİP VE EV HOCASI DERGİSİ | DUYGU OYLUBAŞ KATFAR | 2436–2447 |
| A HISTORICAL AND CRITICAL SURVEY OF COMPARATIVE LITERATURE IN TURKEY | ELMAS ŞAHİN | 2448–2472 |
| A HISTORICAL AND CRITICAL SURVEY OF COMPARATIVE LITERATURE IN TURKEY | Elmas ŞAHİN | 2448–2472 |
| TOPLUMSAL ÇÖZÜLÜŞÜN KISKACINDA KADIN OLMAK: AFRODİT BUHURDANINDA BİR KADIN | BURAK ARMAĞAN | 2483–2492 |
| YUSUF ATILGAN’IN ROMANLARINDA KAHRAMAN TİPOLOJİSİ | İRFAN MURAT YILDIRIM | 2493–2502 |
| JOSEPH CAMPBELL’IN MONOMİT AŞAMALARI BAĞLAMINDA DEDE KORKUT’UN BEGİL OĞLU EMREN’İN BOYU DESTANI | DİNÇER ATAY | 2503–2521 |
| BAMSI BEYREK DESTANINDA SELAMLAŞMA | MEHMET ALPTEKİN,TUBA KAPLAN | 2522–2544 |
| TRABZON ÇEVRESİNDE TÜTÜN KAÇAKÇILARI VE KOLCULAR ETRAFINDA OLUŞAN ANLATILAR | MUSTAFA AÇA,İskender KELEŞ | 2545–2564 |
| BİLİNMEYEN BİR YATIR VE BATTAL GAZİ DESTANI BAĞLAMINDA AZİZ MAMAS’TAN CAMBAZ PİR’E KUTSAL’IN SÜREKLİLİĞİ | CAVİT GÜZEL | 2565–2578 |
| THE TRADITION OF A DISSAPPEARING MATERIAL CULTURE: TAKUNYACILIK IN BURSA | HÜLYA TAŞ | 2579–2596 |
| TÜRKÇE ÖĞRETMENİ ADAYLARININ KİŞİLİK ÖZELLİKLERİ VE MESLEKİ KAYGI DÜZEYLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ | Müberra ÇELİK,MURAT ŞENGÜL | 2597–2615 |
| THE RELATIONSHIP BETWEEN 8th GRADE STUDENTS’ ATTITUDES TOWARDS READING HABIT AND SELF-EFFICACY PERCEPTION ON TURKISH LESSON | Berna ÜRÜN KARAHAN | 2616–2626 |
| SYNTHETIC APPROACH IN GRAMMAR TEACHING | BİLGİNER ONAN | 2627–2638 |
| DİL FELSEFESİ VE TÜRKÇE ÖĞRETİMİ | İrem BAYRAKTAR,Olcay BAYRAKTAR,Erhan DURUKAN | 2639–2668 |
| ÖZEL AMAÇLI TÜRKÇE ÖĞRETİMİ DERS KİTABI ÖNERİSİ: BANKACILIK TÜRKÇESİ | ÖNDER ÇANGAL,Serdar YÖRÜSÜN | 2669–2693 |
| VALUES ANAYSIS IN REFERENCE TO THE FICTIONAL TEXTS IN SECONDARY EDUCATION COURSE BOOKS: A TURKEY AND KAZAKHSTAN CASE | OĞUZHAN YILMAZ,YASİN MAHMUT YAKAR,MAHMUT ABDULLAH ARSLAN,Lyudmila SAFRANOVA,Gulnaz SATBAY | 2694–2710 |
| REHBER ÖĞRETMENLİĞİN MURPHY YASALARI | SELAMİ SÖNMEZ | 2741–2751 |
| EXAMINATION OF GRADE LEVELS OF “READING TABLE AND DIAGRAM” IN SOCIAL STUDIES LESSON OF FOURTH GRADE STUDENTS ACCORDING TO VARIOUS VARIABLES | İSMAİL HAKAN AKGÜN,Fatma BULUT ÖZKAR | 2752–2775 |
| STUDY INTO THE VIEWS OF CLASSROOM TEACHERS UPON INTEREST-BASED LEARNING IN PRIMARY SCHOOLS | FETHİ KAYALAR,Türkan GÜLER ARI | 2776–2787 |
| STUDY INTO THE VIEWS OF CLASSROOM TEACHERS UPON INTEREST-BASED LEARNING IN PRIMARY SCHOOLS | Fethi KAYALAR, Türkan GÜLER ARI | 2776–2787 |
| AN OBSERVATION AND EVALUATION OF PIANO EDUCATION METHODS FOR PRE-SHOOL CHILDREN | BÜLENT HALVAŞİ | 2788–2798 |
| AVRASYA KONAR GÖÇERLERİNİN SOSYOEKONOMİK YAPILARI VE YAŞAM TARZLARI ÜZERİNE BİR İNCELEME | İbrahim Doğukan DOKUR | 2811–2824 |
| BALKANLARDA KOMİTACILIK VE ÇETECİLİK: II. MEŞRUTİYET DÖNEMİ MECLİS-İ MEBUSAN OTURUMLARINDA YAPILAN TARTIŞMALAR VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ ÜZERİNE BİR DEĞERLENDİRME | MEHMET ÇANLI | 2825–2846 |
| EVALUATION OF THE PUNISHMENT OF DÜġKÜNLÜK IN ANATOLIAN ALEVISM IN TERMS OF HISTORY OF RELIGIONS | ABDULKADİR KIYAK | 2847–2864 |
| PROF. DR. SERHAN ALKAN İSPİRLİ'NİN KARSLI HACI MEHMED RIFAT DİVANI (İNCELEME-METİN) ADLI ESERİ ÜZERİNE | HALİME ÇAVUŞOĞLU | 2865–2871 |
| RAHMANKUL BERDİBAY’ın, BAYKAL’DAN BALKAN’A ADLI ESERİ ÜZERİNE | Mehmet EREN | 2872–2879 |
| PROF. DR. İBRAHİM HALİL TUĞLUK’UN DİVANÇE-İZMİR MÜFTÜSÜ MEHMED SAİD EFENDİ ADLI ESERİ ÜZERİNE | Türker Barış BULDUK | 2880–2883 |
| PROF. DR. AZMİ BİLGİN’İN ENÎSÜ’L-CELÎS ADLI ESER ÜZERİNE | Abdülhakim KILINÇ | 2884–2889 |