| Matematiksel Gelişim İnanç Ölçeği’ni Türkçe’ye Uyarlama Çalışması | HİLAL KARAKUŞ,BERRİN AKMAN,Özkan ERGENE | 211–227 |
| Gerçek Yaşam İçerikli Öğretim Uygulamalarının Öğretmen Adaylarının Astronomi ve Elektrik Konularını Günlük Yaşamla İlişkilendirmelerine Etkisi | Paşa A YALÇIN,Sema AALTUN YALÇIN,M Said A AKAR,Meryen AÖZTURAN SAĞIRLI | 229–251 |
| Sosyoekonomik Açıdan Dezavantajlı Öğrencilerde Akademik Başarıya Etki Eden Faktörler | EMİNE ÖNDER,ŞEYMA UYAR | 253–280 |
| Proje Tabanlı (PjT) Fen, Teknoloji, Mühendislik ve Matematik (STEM) Eğitiminin, Meslek Lisesi Öğrencilerinin Akademik Başarılarına ve Mesleki İlgilerine Etkisi | MUSTAFA ÇEVİK | 281–305 |
| Impacts of the Project Based (PBL) Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM) Education on Academic Achievement and Career Interests of Vocational High School Students | Mustafa ÇEVİK | 281–305 |
| Öğretmen Adaylarının Benimsedikleri Eğitim Felsefeleri ile Öğretme-Öğrenme Anlayışları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi | SERKAN ASLAN | 307–326 |
| İlkokul Üçüncü ve Dördüncü Sınıf Öğrencilerinin Sınıf İklimi Algılarının İncelenmesi | HANİFE ESEN AYGÜN,ÇİĞDEM ŞAHİN TAŞKIN | 327–352 |
| Metaphors in Anti-Bias Educational Program: Educators’ Voices | Yekta KOŞANA,Nilüfer KURUA,Aysel KORKMAZA,Abdülhamit KARADEMİRB,Berrin AAKMAN | 353–376 |
| Grafik Örgütleyicilerin İlkokul 3. Sınıf Öğrencilerinin Problem Kurma Becerileri Üzerine Etkisinin İncelenmesi | ÖMER FARUK TAVŞANLI,Tuğçe KOZAKLI ÜLGER,ABDULLAH KALDIRIM | 377–406 |