Journals / Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi
Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü DergisiSosyal
Reading the catalog.
Journals / Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi
| 149–173 |
| Analysis of the “100 Basic Books for primary education” according to the themes in Turkısh course teaching program | Bayram BAŞ | 175–200 |
| Türkçe Öğretmenlerinin Seviye Belirleme Sınavı ve Türkçe Sorularına İlişkin Görüşleri/Turkish Language Teachers' Views About Level Determination Exam and Turkish Lesson Questions | Mehmet ÇEÇEN | 201–212 |
| Turkish language teachers’ views about level determination exam and Turkish lesson questions | Mehmet Akif ÇEÇEN | 201–211 |
| 9. SINIF TÜRK EDEBİYATI PROGRAMI’NIN ELEŞTİREL DÜŞÜNME AÇISINDAN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ | Mehmet KURUDAYIOĞLU,Gamze ÇELİK | 213–237 |
| The evaluation of Turkish Literature Curriculum for 9th grade according to the teachers’ perceptions about critical thinking | Mehmet KURUDAYIOĞLU, Gamze ÇELİK | 213–237 |
| The study of the Turkish coursebook of grade 7 elementary school in terms of language-related cultural elements | Mustafa Onur KAN, Hüseyin GÜFTA | 239–256 |
| Noktalama İşaretlerinin Öğretiminde Grup Araştırması Tekniğinin Öğrenci Başarısına Etkisi/The Influence Of Group Research Technıque On Student Achıevement In The Teachıng Of Punctuatıon Marks | Esin ŞAHİN,Sedat MADEN,Mehmet KARDAŞ,Abdullah ŞAHİN | 257–268 |
| The influence of group research technique on student achievement in the teaching of punctuation marks | Mehmet Nuri KARDAŞ, Abdullah ŞAHİN, Sedat MADEN, Esin YAĞMUR ŞAHİN | 257–268 |
| Öğretmenlerin Dinî-Tasavvufî Türk Edebiyatı'na Yönelik Tutumlarının Değerlendirilmesi/ Evaluation Of Teachers Attitudes Towards Religious-Mystical Turkish Literature | Zafer GÜRLER | 269–280 |
| Evaluation of teachers attitudes towards Religious-Mystical Turkish Literature | Zafer GÜRLER | 269–279 |
| Yalanlamalı Destanlar İle Masal Tekerlemeleri Arasındaki Benzerlikler/Similiraties Between The Declaring Epies And Fairy Repartee | Münir CERRAHOĞLU | 281–294 |
| Similiraties between the declaring epies and fairy repartee | Münir CERRAHOĞLU | 281–293 |
| Web 2.0 Technologies Forge The Way For Global Citizenship/Web 2.0 Teknolojisinin Global Vatandaşliğa Etkisi | Lauren CIFUENTES,Zahira MERCHANT,Ömer VURAL | 295–312 |
| Web 2.0 teknolojisinin global vatandaşlığa etkisi | Lauren CIFUENTES, Zahira MERCHANT, Ömer Faruk VURAL | 295–312 |
| Effect of problem-based learning on pre-service mathematics teachers’ achievements in measurement and vectors topics | Burak KARABEY, Gamze SEZGİN SELÇUK, Serap ÇALIŞKAN | 313–322 |
| İlköğretim fen ve teknoloji dersi fizik ünitelerinde kavram Haritalarının kullanımı/Use Of Concept Maps About Physics Topics In Primary Science And Technology Courses | Neslihan UTKU,Yunus KARAKUYU,İsmail MARULCU,Mevlüt DOĞAN | 323–332 |
| Use of concept maps about physics topics in primary science and technology courses | Mevlüt DOĞAN, Yunus KARAKUYU, Neslihan UTKU, İsmail MARULCU | 323–332 |
| Biyoloji Öğretmen Adaylarının Bilimsel Süreç Becerilerinin Değerlendirilmesi/Evaluating Of Prospective Biology Teachers' Scientific Process Skills | Olcay SİNAN,Muhammet UŞAK | 333–348 |
| An Investigation On College Students' Conceptual Understanding Of Quantum Physics Topics/Üniversite Öğrencilerinin Quantum Fiziğini Kavramsal Anlamaları Üzerine Bir Araştırma | Bayram AKARSU,Hilal COŞKUN,İ. Afşin KARİPER | 349–362 |
| Üniversite öğrencilerinin quantum fiziğini kavramsal anlamaları üzerine bir araştırma | Hilal ÇOŞKUN, İ. Afşin KARİPER, Bayram AKARSU | 349–362 |
| PROSPECTIVE PRIMARY SCHOOL TEACHERS’ CONCEPTS OF THE NATURE OF SCIENCE: THEORY, LAW AND HYPOTHESIS | Erdal TATAR,Yunus KARAKUYU,Cengiz TÜYSÜZ | 363–370 |
| TÜRKİYEDE TARİH ÖĞRETİMİNİN SORUNLARI VE ÇÖZÜM YOLLARI KONUSUNDA ÖĞRETMEN ADAYI VE ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI | Mehmet BAL | 371–387 |
| A comparison of views of in-service and pre-service teachers on problems of history teaching and solutions for these problems | Mehmet Suat BAL | 371–387 |
| Örgütsel Öğrenmede Grup Dinamizmi: Öğrenen Takımlar/Group Dynamısm İn Learnıng Organızatıons: Learnıng Teams | Fatih TÖREMEN,Dilek PEKİNCE | 389–406 |
| Group dynamism in learnıng organizations: Learning teams | Dilek PEKİNCE, Fatih TÖREMEN | 389–406 |
| Relationship of socio-demographic characteristics of academicians with their burnout levels | Aycan ÇİÇEK SAĞLAM | 407–4020 |
| Teachers’ opinions regarding the effects of students’ readiness levels on classroom manageme | Aykar TEKİN, Habib ÖZGAN | 421–434 |
| Sosyal Bilgiler Eğitiminde Vatandaşlık Aktarımı Yaklaşımına İlişkin Öğretmen Görüşleri/Teachers Opınıons Related To Cıtızeshıp Transmıssıon Approach In Socıal Studıes Educatıon | Cengiz ÖZMEN | 435–456 |
| Teachers opinions related to citizeship transmission approach in social studies education | Cengiz ÖZMEN | 435–455 |
| Akıllı Tahtalar Ve Öğretim Uygulamaları/Smart Boards And Their Instructional Uses | Tufan ADİGÜZEL,Neşe GÜRBULAK,Hakan SARİÇAYİR | 457–472 |
| Elementary preservice teachers’ perceptions of their cooperating teachers’ special area sufficiency | Çavuş ŞAHİN, Güney HACIÖMEROĞLU | 473–486 |
| STUDENT VIEWS REGARDING TEACHING STAFFS’ SUFFICENCIES IN TEACHING STRATEGIES- METHODS AND TECHNIQUES, COMMUNICATION, MEASUREMENT AND EVALUATION | H. İsmail ARSLANTAŞ | 487–506 |
| Yerel Temsil Ve Katılım Bağlamında Belediye Meclisleri: Kahramanmaraş Ve Sivas Örnekleri/Munıcıpal Councıls In Terms Of Local Representatıon And Partıcıpatıon: The K.Maraş And Sivas Munıcıpal Councıls | Uğur YILDIRIM,Şerif ÖNER,Hüseyin AKSU,Sabire TATLI | 507–530 |
| Municipal councils in terms of local representation and participation: The Kahramanmaraş and Sivas municipal councils | Şerif ÖNER, Hüseyin AKSU, Sabire Melike TATLI, Uğur YILDIRIM | 507–530 |