| “Bağımsız dağılımın genetik çeşitlilikteki rolü krossing overdan daha önemlidir” savını ispatlayan bir model önerisi | Canan LAÇİN ŞİMŞEK, Zübeyde KUMBIÇAK AKAN, Ayla KARATAŞ | 1–11 |
| Milli eğitim bakanlığı bilişim sisteminin bir alt sistemi olarak e-okul uygulamasına ilişkin ilköğretim okullarındaki yönetici, öğretmen, öğrenci ve veli görüşleri: Bir durum çalışması | Fatma TURAN, İlhan GÜNBAYİ | 1–22 |
| Fen ve Teknoloji – Fizik Öğretmenleri için Öğretim Programları Temelinde Yer Bilimleri ve Astronomi Prof. Dr. Salih ÇEPNİ, Yrd. Doç. Dr. Mehmet Altan KURNAZ, Arş. Grv. Tülay ŞENEL ÇORUHLU | Ümmügülsüm İYİBİL | 7–8 |
| Yumurta tangramın matematik derslerinde kullanımına yönelik bir çalışma | Emel TAT TOPBAŞ, Safure BULUT | 12–19 |
| Development and validation of readiness for change scale | Ömer ÇALIŞKAN, Yaşar KONDAKÇI, Merve ZAYİM | 23–35 |
| Sınıf öğretmenlerinin disiplini sağlamada kullandıkları ödül ve ceza yöntemleri (Şırnak ili örneği) | Emine BABAOĞLAN, Faik YILMAZ | 36–51 |
| Öğretmenlerin bir yenilik olarak teknoloji ile ilgili yarar algıları | Nilüfer USLU, Yasemin Koçak USLUEL | 52–65 |
| Reading motivation scale for texts: A validity and reliability study | Zeynep ( AYDEMİR İLERİ, Ergün ÖZTÜRK | 66–76 |
| Paylaşılan liderlik ölçeğinin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışmaları | Niyazi ÖZER, Kadir BEYCİOĞLU | 77–86 |
| 2004 İlköğretim programının “ölçme-değerlendirme” boyutu ile ilgili yapılan araştırmaların değerlendirilmesi | Serkan ASLAN, Hilal KAZU | 87–108 |
| Proje tabanlı sanal öğrenme yeterlikleri (PTSÖY) ölçeğinin geliştirilmesi | Murat TUNCER, Ömer YILMAZ | 109–119 |
| The effects of using creative drama in science education on students’ achievements and scientific process skills | Bilge CAN TAŞKIN | 120–131 |
| Öğretmenlerin ilköğretimin amaçlarının gerçekleştirilme düzeyine ilişkin görüşleri |