| EBELİK BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN DOĞUM EYLEMİNE YÖNELİK METAFORİK ALGILARI | Ayşenur KAHRAMAN, Melek ŞEN AYTEKİN, Özgür ALPARSLAN | 204–212 |
| COVID-19 PANDEMİSİNDE EBELİK BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN E-ÖĞRENME ALGISI | Feyza REYHAN, Elif DAĞLI | 213–221 |
| ANNELERİN EMZİRME ÖYKÜLERİ VE EMZİRME DAVRANIŞLARININ İNCELENMESİ: BİR TÜRKİYE ÖRNEĞİ | Ayşegül ŞİMŞEK, Elif BALKAN, Esra ÇALIŞKAN, Refika GENÇ | 222–231 |
| ATATÜRK ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİLERİNİN HİJYEN HAKKINDAKİ FARKINDALIK SEVİYELERİ | Fatih ATES, Mevlüt ALBAYRAK | 232–243 |
| GEBELERİN EMZİRMEYE İLİŞKİN TUTUMLARI VE ETKİLEYEN FAKTÖRLER | Hale UYAR HAZAR, Gökçe KAYIN | 244–253 |
| COVID-19 PANDEMİ SÜRECİNDE EBELİK EĞİTİMİ VE ÖĞRENCİ KAYGISI | Esma DEMİREZEN, Ayşe Nur BAĞIŞ | 254–259 |
| SOSYAL ÇEVRENİN LOHUSALIK DÖNEMİNDEKİ ROLÜ | Fikir Şule KARADENİZ, Nuran AYDIN ATEŞ | 260–265 |
| ÜREME SAĞLIĞI TURİZMİ VE SAĞLIK ÇALIŞANLARININ ROLÜ | Aytül HADIMLI, Aysun EKŞİOĞLU, Ayşe Gül ŞENER, Nur ÜREDİ | 266–273 |
| COVİD-19’ UN SAĞLIK ÇALIŞANLARI ÜZERİNDEKİ PSİKOLOJİK YÖNÜ: LİTERATÜR İNCELEMESİ | İbrahim OZLU, Zeynep KARAMAN ÖZLÜ, Gülistan UYMAZ ARAS, Derya ORHANLI | 274–280 |
| COVİD-19 PANDEMİSİ VE PARKİNSON HASTALIĞININ YÖNETİMİ | Melis ŞEN | 281–289 |
| TİP 2 DİYABET HASTALARININ BİREYSEL YÖNETİM EĞİTİMİ | Sibel YOLCU | 290–304 |
| HİPERTANSİYON YÖNETİMİNDE HEMŞİRENİN ROLÜ | Nurdan YILDIRIM | 305–315 |
| SEZARYEN SONRASI ABDOMİNAL KORSE KULLANIMI | Pınar KARA, Evşen NAZİK | 316–329 |
| GEBELİKTE İLAÇ KULLANIMINA GENEL BİR BAKIŞ | Erol AKPINAR | 330–339 |