SavedAdd your journal

Journals / İlköğretim Online / 2005 / Cilt: 4 Sayı: 1

The effect of “School Exprience I” course on Turkish pre-service elementary mathematics teachers’ understandings about the concepts of teaching- learning and student and teacher roles

"Okul Deneyimi I" Dersinin Öğretmen Adaylarının Öğretim-Öğrenme Kavramlarına ve Öğretmen-Öğrenci Rollerine Bakış Açıları Üzerindeki Etkileri

Ahmet Ş. ÖZDEMİR
Orhan ÇANAKÇI
Pages
73–80
Publication Date
2005-06-26
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

This research contributes other research studies by emphasizing the effect of “School Exprience I” course on prospective Mathematics teachers’ understandings about the concepts of teaching and learning.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The purpose of this research was to determine the effect of “School Exprience I” course on Turkish pre-service elementary Mathematics teachers’ understandings about the concepts of teaching and learning.
📊
Key Findings & Data:Data were collected throughout the Spring 2000 semester.
💡
Conclusion & Impact:This research contributes other research studies by emphasizing the effect of “School Exprience I” course on prospective Mathematics teachers’ understandings about the concepts of teaching and learning.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:2000 Verileri
⚙️Variables:Okul Deneyimi · Matematik öğretimi ve öğrenimi · öğretmen ve öğrenci rolleri

Abstract

The purpose of this research was to determine the effect of “School Exprience I” course on Turkish pre-service elementary Mathematics teachers’ understandings about the concepts of teaching and learning. Similarly, it aims to determine the change in their perceptions about teachers’ and students’ roles. Research participants were eighty-two Turkish junior pre-service mathematics teachers who attend to Elementary Education Department of Marmara University, in stanbul, Türkiye. Data were collected throughout the Spring 2000 semester. Data were gathered through document analysis of portfolios and questionnaires, and analyzed in a qualitative manner and were evaluated with open coded method. This research contributes other research studies by emphasizing the effect of “School Exprience I” course on prospective Mathematics teachers’ understandings about the concepts of teaching and learning.

Özet

Bu çalışmanın amacı, Matematik Eğitimi öğretmen adaylarının öğretim ve öğrenme kavramları hakkındaki bakış açılarına “Okul Deneyimi I” dersinin etkisini araştırmaktır. Benzer şekilde bu çalışma, onların öğretmen ve öğrenci rolleri hakkındaki algılamalarının değişimini belirlemeyi de hedeflemiştir. Araştırmaya Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Matematik ana bilim dalı birinci sınıfında öğrenim gören 82 öğrenci katılmıştır. Araştırma verileri 2000 yılı bahar döneminde toplanmış olup araştırma verileri doküman analizi yöntemiyle kalitatif biçimde analiz edilmiştir ve toplanan bilgiler açık kodlama yöntemi ile değerlendirilmiştir. Bu araştırma, Okul Deneyimi I dersinin öğretmen adaylarının öğretim ve öğrenme kavramları ile öğretmen ve öğrenci rollerine dönük bakı açılarına etkisini vurgulaması bakımından diğer araştırma çalışmalarına katkıda bulunacaktır.

🔖

Cite This Article

ÖZDEMİR, A. Ş., ÇANAKÇI, O. (2005). The effect of “School Exprience I” course on Turkish pre-service elementary mathematics teachers’ understandings about the concepts of teaching- learning and student and teacher roles. İlköğretim Online, Cilt: 4 Sayı: 1, 73–80. https://ajindex.com/articles/999597

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (5)

  1. Akar, H., & Yıldırım, A. (2004). Olu turmacı Ö retim Etkinliklerinin Sınıf Yönetimi Dersi’nde Kullanılması: Bir Eylem Ara tırması. Sabancı Üniversitesi yi örnekler Konferansı, stanbul. Aytaç, T. (2003). 21.Yüzyılın Ba ında Ö retmenin Ö retmenin De i en Rolleri. Bilim ve Aklın Aydınlı ında E itim Dergisi, 45. Battal, N. (1998). Okul Deneyimi ve Ö retmenlik Uygulaması Etkinlikleri Ne Ölçüde Gerçekle tirilmektedir? Selçuk üniversitesi E itim F. E itim B. 7. Ulusal E itim B. Kongresi, Konya Çetin,. (2001). deal Ö retmen Üzerine Bir Ara tırma. Milli E itim Dergisi, 149. Çil, N., & Çapa, Y. (1998). Ö retmen Adaylarının Ö retmenlik Mesle ine Yönelik Tutumlarının De erlendirilmesi. K.T.Ü. III. Ulusal Fen Bilimleri E itimi Sempozyumu, Trabzon. Demirel, Ö. (2000). Ö retme Sanatı. Ankara:
  2. Pegem Yayınları.
  3. Fein, L. M. (1990) The Genesis of Dysfunctional Roles. New York: Prager. Ö retmen adaylarının Milli E itim Bakanlı ı’na ba lı e itim-ö retim kurumlarında yapacakları ö retmenlik uygulamasına dönük yönerge(2). (1998). Ankara:
  4. MEB Yayınevi.
  5. Öztürk, B. (1999). Ö renme ve Ö retmede Dikkat. Milli E itim Dergisi, 144. Yüksel, G. (2001). Ö retmenlerin Sahip Olmaları gereken Davranı Olarak Sosyal Beceri. Milli E itim Dergisi, 150.