SavedAdd your journal

Journals / İlköğretim Online / 2007 / Cilt: 6 Sayı: 1

Astrid Brinkmann, Graphical Knowledge Display- Mind Mapping and Concept Mapping as Efficient Tools in Mathematics Education

Öğrenen Özerkliğine İlişkin Bir Ön Çalışma

Suphi Önder BÜTÜNER
Nehir SERT
Pages
180–196
Publication Date
2007-03-01
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗

Abstract

-

Özet

Ankara’da özel bir eğitim kurumunda gerçekleştirilen bu çalışma, İngilizce öğretmen ve öğrencilerinin öğrenme özerkliğini incelemeyi amaçlamaktadır. Çalışmaya 408 öğrenci 25 İngilizce öğretmeni katılmıştır. Araştırma iki aşamalı olarak düşünülmüştür. İlk aşamada anketler yoluyla öğretmen ve öğrencilerin özerk öğrenme tutum ve davranışları konusundaki algıları belirlenmeye çalışılmıştır. İkinci aşamada ise anketlerden elde edilen bulgulardan yararlanılarak geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu ile öğretmenlerin özerklik durumları ve gereksinimleri araştırılmıştır. Ayrıca, belge tarama ve sınıf içi gözlemleri yoluyla mevcut programda kullanılan etkinlikler ve öğrencilerin klasik sınavlardan aldıkları notlarla öz-değerlendirme puanları arasındaki ilişki belirlenmeye çalışılmıştır. Ek olarak, elde edilen sonuçlara dayanılarak araştırmanın gerçekleştirildiği kurum için özerk öğrenme felsefesine dayalı İngilizce öğretim programı geliştirilmesi konusunda öneriler getirilmiştir

🔖

Cite This Article

BÜTÜNER, S. Ö., SERT, N. (2007). Astrid Brinkmann, Graphical Knowledge Display- Mind Mapping and Concept Mapping as Efficient Tools in Mathematics Education. İlköğretim Online, Cilt: 6 Sayı: 1, 180–196. https://ajindex.com/articles/999496

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (7)

  1. Almarza, G. (1996). Student foreign language teachers' knowledge growth. In D. Freeman & J. C. Richards (Eds.), Teacher learning in language teaching (pp. 50 - 78), New York: Cambridge University Press.
  2. Council of Europe (2001). Common European framework of reference for languages: Learning, teaching, assessment. Cambridge: Cambridge University Press.
  3. Council of Europe (2002). "Common European framework of reference for languages: Learning, teaching, assessment. Case studies." [Online] Retrieved on 02-April-2004, at URL: www.culture2.coe.int-portfolio//documents/case-studies-CEF.doc Demirel, Ö. (2005). Avrupa Konseyi Dil Projesi ve Türkiye Uygulaması. Milli Eğitim Dergisi, 33(167), [Online] http://yayim.meb.gov.tr/dergiler/167/orta3-demirel.htm adresinden 17 Şubat 2006 tarihinde indirilmiştir. Denscombe, M. (1982). The hidden pedagogy and its implications for teacher training: An ecological analysis. British Journal of Sociology of Education. 3, 249 - 265. Gieve, S. & Clark, R. (2005). The Chinese approach to learning: Cultural trait or situated response? The case of a self-directed learning programme. System, 33(2), 261-276.
  4. Hargreaves, A., (1994). Changing teachers, changing times. Cassell: London. Ho, J. & Crookall, D. (1995). Breaking with Chinese cultural traditions: Learner autonomy in English language teaching. System, 23(2), 235-243. Holden B. & Usuki, M. (1999). "Learner autonomy in language learning: A preliminary investigation." [Online] Retrieved on 06-January-2006, at URL: http://www.eric.ed.gov/ERICDocs/data/ericdocs2/content_storage_01/0000000b/80/24/fa/37.pdf.
  5. Holec, H. (1981). Autonomy and foreign language learning. Oxford: Pergamon. Holliday, A. (1996). Developing a sociological imagination: expanding ethnography in international English language education. Applied Linguistics, 17(2), 234-255.
  6. Holliday, A. (2003). Social autonomy: Addressing the dangers of culturism in TESOL. In D. Palfreyman & R. C. Smith (Eds.), Learner Autonomy across Cultures (pp. 110 - 26). New York: Palgrave. Karacaoğlu, Ö. C. ve Çabuk, B. (2002). İngiltere ve Türkiye Eğitim Sistemlerinin Karşılaştırılması. Milli Eğitim Dergisi, 155-156, [Online] http://yayim.meb.gov.tr/dergiler/155-156/karacaoglu.htm adresinden 13 Şubat 2006 tarihinde indirilmiştir. Keith, C. L. (2001). "Quality library media programs affect academic achievement." [Online] Retrieved on 06-January-2006, at URL: http://www.infotoday.com/MMschools/sep01/lance.htm.
  7. Kohonen, V. (2001). "Developing the E