SavedAdd your journal

Journals / İlköğretim Online / 2010 / Cilt: 9 Sayı: 2

Study on Teachers' Classroom Management Approaches And Experiences

Öğretmenlerin Sınıf Yönetimi Yaklaşımları ve Deneyimlerinin İncelenmesi

Hanife AKAR
Feyza Tantekin ERDEN
Dürdane TOR
İkbal Tuba ŞAHİN
Pages
792–806
Publication Date
2010-06-26
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Data reveal that teachers plan their classroom management behaviors according to five themes, namely, the physical setting, planning the first days and motivation, rules and routines, coping with misbehaviors, and establishing teacher-parent cooperation.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Classroom management is one of the crucial topics to be discussed in education.
📊
Key Findings & Data:This study is a qualitative study in which the researchers examined the classroom management behaviors of K-8 teachers with different credentials.
💡
Conclusion & Impact:Data reveal that teachers plan their classroom management behaviors according to five themes, namely, the physical setting, planning the first days and motivation, rules and routines, coping with misbehaviors, and establishing teacher-parent cooperation.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:sınıf yönetimi · sınıf içi uygulamaları · etkili öğrenme ortamları

Abstract

Classroom management is one of the crucial topics to be discussed in education. Classroom management refers to teaching and learning environments in which the physical setting is organized, procedures such as classroom rules and routines are set to monitor student behavior, and it provides students with optimum learning opportunities. This study is a qualitative study in which the researchers examined the classroom management behaviors of K-8 teachers with different credentials. Nineteen voluntary teachers teaching in various private and public schools in Ankara construct the sample of the study. Data reveal that teachers plan their classroom management behaviors according to five themes, namely, the physical setting, planning the first days and motivation, rules and routines, coping with misbehaviors, and establishing teacher-parent cooperation.

Özet

Etkili bir eğitim-öğretim süreci için, sınıf yönetimi konusu, tartışılması gereken önemli konulardan biridir. Etkili bir sınıf yönetimi; öğrenmenin gerçekleştiği bir çevrenin oluşturulabilmesi için sınıfın fiziksel ortamının düzenlenmesini, öğrenme düzen ve süreçlerin planlanmasını ve öğrenmenin verimli olabilmesi için kuralların ve sınıf içi hareketlerin düzenlenmesini kapsar. Bu çalışmada, anaokulları ve ilköğretim okullarında görev yapan sınıf öğretmenleri ve branş öğretmenlerinin sınıf yönetimi uygulamaları ile ilgili yaşantılarını örnek olay araştırma metodu ile tespit etmek ve sınıf yönetimi konusunda öğretmenlerin ihtiyaçlarını belirlemek amaçlanmıştır. Araştırma Ankara ilinden toplam 19 öğretmenle yürütülmüştür. Bu nitel çalışmanın verileri, görüşme yoluyla elde edilmiştir. Yapılan nitel analizler sonucunda, öğretmenlerin sınıf yönetimi yaklaşımları beş temaya bağlı olarak farklılık göstermektedir. Bunlar: fiziksel ortam, sınıftaki ilk günler ve motivasyon, kurallar ve alışılagelmiş sınıf-içi uygulamaları, dersin akışını bozan davranışlar ve veli-öğretmen-okul işbirliği olarak ortaya çıkmıştır

🔖

Cite This Article

AKAR, H., ERDEN, F. T., TOR, D., ŞAHİN, İ. T. (2010). Study on Teachers' Classroom Management Approaches And Experiences. İlköğretim Online, Cilt: 9 Sayı: 2, 792–806. https://ajindex.com/articles/999400

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (13)

  1. Ada, S. ve Baysal, N. (2005). Sınıf öğretmenlerinin sınıf içi olumsuz davranışlara gösterdikleri tepkilerin karakter eğitimi ve 2005 ilköğretim programı açısından değerlendirilmesi. Değerler Eğitimi Dergisi, 3, (10), 7-18
  2. Akar, H. (2007). Development and learning in classroom management. Academic Exchange, 11(4), 45-50.
  3. Akar, H.ve Temli, Y. (2006).
  4. Social Studies Teachers' Definitions, Experiences and Applications in Morality, Moral and Character Education. Nikos P. Terzis (Ed.), Lifelong Learning in the Balkans: Vol. 6. [ss. 323-335]. Greece: Publishing House Kyriakidis Brothers. Akkök, F., Aşkar, P. Ve Sucuoğlu B. (1995) State schools require the contributions of everybody. Thresholds in education. 21(2), 24-34.
  5. Altay, S. (2003). Đlköğretim birinci kademede görev yapan sınıf öğretmenlerinin sorumluluğa dayalı sınıf yönetimi yaklaşımlarının incelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Marmara Üniversitesi,
  6. İstanbul.
  7. Atıcı, M. ve Merry, R. (2001). Misbehavior in British and Turkish primary classrooms. Pastoral Care in Education, 19 (2), 32-39.
  8. Berg, B. L. (2007). Qualitative research methods for the social sciences (6th Ed). Boston: Pearson/Allyn ve Bacon. Brophy, J.E. (1996).
  9. Teaching problem students. New York, NY: The Guilford Press.
  10. Burden, P.R. (2003). Classroom Management: Creating a Successful Learning Community. 2. Baskı New York: Wiley/Jossey-Bass. Charles, C. M. (1996). Building classroom discipline (5. Baskı) White Plains, NY: Longman Publishers.
  11. Creswell, J. W. (2007). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (2nd Ed.) Thousand Oaks: Sage Publications. Çakmak, M. (2001). Sınıf ortamı ve grup etkileşimi. Đçinde L. Küçükahmet (Ed). Sınıf Yönetiminde Yeni Yaklaşımlar. (s.27-45). Ankara:
  12. Nobel Yayın Dağıtım. Çetin, Y. (2002). Đlköğretim 4. ve 5. sınıf öğretmenlerinin sınıfta karşılaştıkları disiplin problemleri ile ilgili görüşleri. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Çukurova Üniversitesi,
  13. Adana, Türkiye. Emmer, E.T., Evertson, C.M. ve Worsham, M.E. (2003). Classroom management for secondary teachers. Boston: Allyn and Bacon. Emmer, E.T. ve Gerwels, M.C. (2005) Establishing classroom management for cooperative learning. Annual Meeting of the American Educational Research Association, Montreal, Canada Bildirisi, Nisan 2005. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 490 457) Jeanpierre, B.J. (2004). Two urban elementary science classrooms: The interplay between student interactions and classroom management practices,