SavedAdd your journal

Journals / İlköğretim Online / 2009 / Cilt: 8 Sayı: 2

The Predictors of Depression in Eighth Grade Primary School Students

İlköğretim Sekizinci Sınıf Öğrencilerinde Depresyonun Yordayıcıları

Atılgan ERÖZKAN
Pages
334–345
Publication Date
2009-06-26
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

The results are discussed in the light of previous findings and in the context of depression, parenting styles, self-esteem, perfectionism, and test anxiety, providing a guide for future research and applications as well.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The aim of this study is to determine the factors -parenting styles, self-esteem, perfectionism, and test anxiety- influencing depression level of eighth grade primary school students.
📊
Key Findings & Data:Participants were 500 eighth grade primary school students in Mugla, Turkey.
💡
Conclusion & Impact:The results are discussed in the light of previous findings and in the context of depression, parenting styles, self-esteem, perfectionism, and test anxiety, providing a guide for future research and applications as well.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Depresyon · ebeveyn tutumları · benlik saygısı

Abstract

The aim of this study is to determine the factors -parenting styles, self-esteem, perfectionism, and test anxiety- influencing depression level of eighth grade primary school students. Descriptive method was used in this study. Participants were 500 eighth grade primary school students in Mugla, Turkey. Data were analyzed using statistical techniques. The findings showed that the parenting styles, self-esteem, perfectionism, and test anxiety important predictors of depression. The results are discussed in the light of previous findings and in the context of depression, parenting styles, self-esteem, perfectionism, and test anxiety, providing a guide for future research and applications as well.

Özet

Bu araştırmanın amacı, ilköğretim sekizinci sınıf öğrencilerinin depresyon seviyelerinin olması belirlemektir. Bu araştırma, ilköğretim sekizinci sınıf öğrencilerinin depresyon seviyelerinin; ebeveyn tutumları, benlik saygısı, mükemmeliyetçilik ve sınav kaygısı çalışmadır. Muğla ilindeki beş farklı ilköğretim okulunda tesadüfi küme örnekleme topluluğu ile 500 kişi üzerinde (250 kız; 250 erkek) gerçekleştirilmiştir. Araştırmada Bilgi Toplama Formu, Çocuklar İçin Depresyon Envanteri, Ana Baba Tutum Ölçeği, Rosenberg Benlik Saygısı Envanteri, Çok Boyutlu Mükemmeliyetçilik Ölçeği ve Sınav Tutum Envanteri'dir. Veri analizleri için SPSS / WINDOWS -14.0- programı sunuyor. Veriler, çok yönlü hiyerarşik regresyon analizi ve korelasyon SPSS / WINDOWS programı ile çalıştırılmıştır. Araştırma bulguları, ebeveyn tutumları, benlik saygısı, mükemmeliyetçilik ve sınav kaygısının depresyonun önemi yordayıcıları vardır. Araştırmanın sonuçları, daha önce düzensiz ışığında depresyon, ebeveyn tutumları, benlik saygısı, mükemmeliyetçilik ve sınav kaygısı kapsamında başka araştırma ve uygulamalara da yol gösterecek bağlamda tartışılmıştır.

🔖

Cite This Article

ERÖZKAN, A. (2009). The Predictors of Depression in Eighth Grade Primary School Students. İlköğretim Online, Cilt: 8 Sayı: 2, 334–345. https://ajindex.com/articles/999361

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (15)

  1. Accordino, D.B., Accordino, M.P., & Slaney, R.B., (2000). An investigation of perfectionism, mental health, achievement, and achievement motivation in adolescents. Psychology in the Schools, 37, 535-545.
  2. Albayrak-Kaymak, D. (1985). The development of the Turkish form of the Spielberger test anxiety inventory: A study of transliteral equivalence and reliability. Unpublished Master’s Thesis, Bo aziçi University, Istanbul, Turkey. Alden, L.E., Bieling, P.J., & Wallace, S.T. (1994). Perfectionism in an interpersonal context: A self-regulation analysis of dysphoria and social anxiety. Cognitive Therapy and Research, 18, 297-316.
  3. Alpert, R. & Haber, N. (1990). Anxiety in academic situations. Journal of Abnormal and Social Psychology, 61, 207-215.
  4. Anderson, J.A. & Olnhausen, K.S. (1999). Adolescent self-esteem: A foundational disposition. Nursing Science Quarterly, 12, 62-67.
  5. Antony, M.M. & Swinson, R.P. (2000). Mükemmeliyetçilik: Dost sand) )m)z düIman. Kurald)I) Yay)nc)l)k, stanbul. Ayd)n, B. (2005). Çocuk ve ergen psikolojisi. (2. Bask)). Atlas Yay)nlar), stanbul. Aysan, F., Thomson, D. & Hamarat, E. (2001). Test anxiety, coping strategies and perceived health in a group of high school students: A Turkish sample. The Journal of Genetic Psychology; Child Behavior and Comparative Psychology, 162, 402-411.
  6. BaltaI, A. (2002). Ö:renmede ve s navlarda üstün ba ar. Remzi Kitabevi, stanbul. Beer, J. (1991). Depression, general anxiety, test anxiety, and rigidity of gifted junior high and high school children. Psychological Report, 69, 1128-1130.
  7. Benjamin, M., McKeachie, W.J. & Lin, J.G. (1981). Test anxiety: Deficits in information processing. Journal of Educational Psychology, 73, 816-824.
  8. Blackburn, I.M. (1987).
  9. Coping with depression, W.R. Chambers, Limited Edition,
  10. Edinburgh. Blatt, S. (1995). The destructiveness of perfectionism. American Psychologist, 50, 1003-1020.
  11. Burns, D.D. (1980). The perfectionist script for self defeat. Psychology Today, 22, 34-51.
  12. Burwell, R.A. & Shirk, S.R. (2006). Self processes in adolescent depression: The role of self-worth contingencies. Journal of Research Adolescence, 16, 479-490.
  13. Culler, R.E. & Holahan, C.J. (1980). Test anxiety and academic performance: The affected study of related behaviors. Journal of Educational Psychology, 72, 16-20.
  14. Çuhadaro lu, F. (1986). Adolesanlarda benlik sayg s. Yay)nlanmam)I uzmanl)k tezi. Hacettepe Üniveristesi, T)p Fakültesi, Psikiyatri Bölümü, Ankara.
  15. Deffenbacher, J.L. & Deitz, S.R. (1978). E