SavedAdd your journal

Journals / İlköğretim Online / 2011 / Cilt: 10 Sayı: 2

An Examination of the Effect of Supportive Educational Programs on Early Learning Skills of 61 to72-month-old Turkish Children

61-72 Aylık Türk Çocuklarının Erken Öğrenme Becerilerine Destekleyici Eğitim Programlarının Etkisinin İncelenmesi

Maide Orçan
Adalet KANDIR
Pages
576–592
Publication Date
2011-06-26
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

As a result of this study, it was found out that average ELS scores of the children in the experimental group were significantly higher than those of the ones in the control group.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:This study was undertaken to examine the effect of the Supportive Education Program for Early Learning Skills (SEPELS) on early learning skills of six-year-old children attending to nursery school.
📊
Key Findings & Data:The sample of the study is composed of 61-72-month-old children attending nursery classes of the primary schools chosen randomly.
💡
Conclusion & Impact:As a result of this study, it was found out that average ELS scores of the children in the experimental group were significantly higher than those of the ones in the control group.
🔬Design:Modeling & Simulation
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:erken öğrenme becerileri · düşünme becerileri · dil becerileri

Abstract

This study was undertaken to examine the effect of the Supportive Education Program for Early Learning Skills (SEPELS) on early learning skills of six-year-old children attending to nursery school. The study has an experimental model and applied with a pre-test/post-test design. The sample of the study is composed of 61-72-month-old children attending nursery classes of the primary schools chosen randomly. Test of Early Learning Skills (TELS) was administrated to collect data for the study. In this study, the researcher prepared and applied SEPELS to find out the effects of the SEPELS on children’s Early Learning Skills (ELS). As a result of this study, it was found out that average ELS scores of the children in the experimental group were significantly higher than those of the ones in the control group.

Özet

Bu araştırma anasınıfına devam eden altı yaş çocuklarına uygulanan Erken Öğrenme Becerilerini Destekleyici Eğitim Programı’nın çocukların erken öğrenme becerilerine etkisini incelemek amacıyla yapılmıştır. Araştırma deneme modelinde olup kontrol gruplu ön-test/son-test modeli uygulanmıştır. Araştırma örneklemini tesadüfî örnekleme ile seçilmiş olan ilköğretim okulu anasınıflarına devam eden 61–72 aylık çocuklar oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama aracı olarak Test of Eraly Learning Skills (TELS) uygulanmıştır. Araştırmada çocukların Erken Öğrenme Becerileri’ne Erken Öğrenme Becerileri Destekleyici Eğitim Programı’nın etkisini incelemek amacıyla araştırmacı tarafından Erken Öğrenme Becerilerini Destekleyici Eğitim Programı (EÖBDEP) hazırlanmış ve uygulanmıştır. Araştırma sonucunda deneme grubu çocuklarının Erken Öğrenme Becerileri (Düşünme, Dil, Sayı Alt Becerileri ve Erken Öğrenme Becerileri Toplam Puan) puan ortalamaları kontrol grubundakilerden anlamlı düzeyde yüksek bulunmuştur.

🔖

Cite This Article

Orçan, M., KANDIR, A. (2011). An Examination of the Effect of Supportive Educational Programs on Early Learning Skills of 61 to72-month-old Turkish Children. İlköğretim Online, Cilt: 10 Sayı: 2, 576–592. https://ajindex.com/articles/999111

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (6)

  1. Arı, R. (2008). Eğitim Psikolojisi. 4. Baskı. Ankara:
  2. Nobel Yayın Dağıtım. Aunio, P., Hautamaki, J. & Van Luit, J. (2005). Mathematical thinking intervention programmes for preschool children with normal and low number sense. European Journal of Special Needs Education, volume 20, No. 2, pp. 131-146 (16). Aydın, Ö. F. (1997). Başbakanlık sosyal hizmetler çocuk esirgeme kurumunda bulunan 5-6 yaş grubu çocuklara uygulanan dil eğitim programının dil gelişimine etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi.
  3. Barnett, W. S., Jung, K., Yarosz, D. J., Thomas, J., Hornbeck, A., Stechuk, R. & Burns, S. (2008). Educational effects of the Tools of the Mind curriculum: A randomized trial. Early Childhood Research Quarterly, 23: 299–313.
  4. Başaran, N. (2006). Erken oğrenme becerilerini değerlendirme aracının Tokat örnekleminde 48–66 aylık Türk çocuklarına uyarlanması, Gazi University. Beaty, J.J. (2000). Skills for preschool teachers. (6th Ed.). New Jersey: Merrill Publishing Company. Benson, C. «I don’t think I can do it; I can’t work it out for myself» The importance of providing primary children with thinking skills for their future lives. Faculty of Education, University of Central England, Westbourne Road, Edgbaston, Birmingham. [Online] Retrieved on 23-July2008, at URL: http://www.unesco.org/education/educprog/ste/pdf_files/connect/ClareBenson.PDF
  5. Charlesworth, R. & Radeloff D.J. (1991). Experiences in math for young children. (2th Ed.). New York: Delmar Publishers Inc. Charlesworth, R. (2005). Prekindergarten mathematics: connecting with national standards. Early Childhood Education Journal, vol. 32, no. 4. Clements, D. H. (1983). Training effects on the development and generalization of Piagetian logical operations and counting strategies. The Biennial Meeting of the Society for Research in Child Development. Clements, D. H. & Sarama J. (2009). Learning and Teaching Early Math. New York: Routledge. Copley, J.V. (2000). The young child and mathemamatics. National Association for the Education of Young Children, USA. Coşkun, F. (1990). Anaokuluna giden beş yaş cocuklarının 1-5’e kadar sayı sembollerini öğrenmelerinde geleneksel eğitim ile bilgisayar eğitiminin karşılaştırmalı olarak incelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi.
  6. Danışman, N. (2003). Oyunun 5-6 yaş grubu cocuklarının dil gelişimine etkileri. OMEP Dünya Konsey Toplantısı ve Konferansı. Bildiri Kitabı 3. Kuşadası-Türkiye. Demirtaş, H. (2005). Altı yaş çocuklarının