SavedAdd your journal

Journals / İlköğretim Online / 2013 / Cilt: 12 Sayı: 2

Organizational Barriers Which Reduce the Effectiveness of Supervision of Elementary Schools

İlköğretim Okullarında Denetimin Etkili İşleyişini Zorlaştıran Örgütsel Engeller

Kemal KAYIKÇI
Şenol ŞARLAK
Pages
1–1
Publication Date
2013-06-26
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Some of them are high workload, limited authority and excessive responsibilities of inspectors, irregular functioning of the rotation.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The aim of this study is to detect the problems stemming from organizational structure and functioning of the inspection which reduce the efficacy of inspection of elementary school institutions and to offer scientific solutions to concerned managers.
📊
Key Findings & Data:The data were obtained by qualitative interview, focus group interviews, observation, archive and document review. 20 elementary school inspectors, 10 elementary school principals and 15 elementary school in-field teachers and class teachers from ten different provinces participated in the study.
💡
Conclusion & Impact:Some of them are high workload, limited authority and excessive responsibilities of inspectors, irregular functioning of the rotation.
🔬Design:Review & Systematic Survey
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Denetim · örgüt · ilköğretim denetimi

Abstract

The aim of this study is to detect the problems stemming from organizational structure and functioning of the inspection which reduce the efficacy of inspection of elementary school institutions and to offer scientific solutions to concerned managers. Qualitative research methods were used in the study. The data were obtained by qualitative interview, focus group interviews, observation, archive and document review. 20 elementary school inspectors, 10 elementary school principals and 15 elementary school in-field teachers and class teachers from ten different provinces participated in the study. Interview records of the researchers were analyzed by Nvivo 8 computer program and data were obtained. 18 different organizational obstacles were detected. Some of them are high workload, limited authority and excessive responsibilities of inspectors, irregular functioning of the rotation.

Özet

Bu çalışmanın amacı ilköğretimde yapılan denetimin etkililiğini azaltan, mevzuat ve işleyişten kaynaklanan sorunları tespit etmek ve bu sorunlara çözüm önerileri getirmektir. Araştırmada nitel araştırma yöntemleri kullanılmıştır. Araştırmaya on ayrı ilde görev yapan 20 eğitim müfettişi, 10 ilköğretim okulu müdürü ve 15 ilköğretim okulu branş ve sınıf öğretmeni katılmıştır. Araştırma verileri, görüşme, arşiv tarama ve belge inceleme yoluyla elde edilmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formu uygulanmıştır. Veriler NVivo 8 paket programı ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucuna göre, denetim sisteminin mevcut yönetsel, örgütsel yapı ve yasal prosedüründen kaynaklanan sorunlardan bazıları şunlardır: İl milli eğitim müdürlüğüne bağlı olarak çalışmak, eğitim müfettişlerinden sicil amirliği görevinin alınması, Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı olarak benzer işler yürüten bakanlık ve eğitim müfettişliklerinin ayrı ayrı yapılanması, eğitim müfettişlerinin iş yükünün çok fazla olması, müfettişlerin görev alanlarının geniş ve tanımsız olması, rotasyonun düzenli olarak işletilmemesi vb

🔖

Cite This Article

KAYIKÇI, K., ŞARLAK, Ş. (2013). Organizational Barriers Which Reduce the Effectiveness of Supervision of Elementary Schools. İlköğretim Online, Cilt: 12 Sayı: 2, 1–1. https://ajindex.com/articles/999069

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (11)

  1. Altınışık, S. (1997). “Örgütsel etkililikte iş doyumunun etkisi”. Ankara: Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi. Pegem yayını, 2,134-154.
  2. Altun, S. A. ve Memişoğlu, S. P. (2008). Performans değerlendirmesine ilişkin öğretmen, yönetici ve müfettiş görüşleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi [Educational Administration Theory and Practice] (53) 7-24
  3. Atay, K. (1995). İlköğretim Müfettişlerinin Yeterlilikleri. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Atay, K. (1996). İlköğretim Müfettişlerinin yeterlikleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi. Ankara: Pe Gem Yayınları,1, 25-38.
  4. Aydın, M. (1986). Çağdaş Eğitim Denetimi. Ankara: İM Eğitim Araştırma Yayın Danışmanlık AŞ. Baş, T. (2006). Anket: Nasıl Hazırlanır, Uygulanır, Değerlendirilir? Ankara: Seçkin Yayınları. 4. Baskı.
  5. Başar, H. (1993).
  6. Eğitim Denetçisi, Rolleri, Yeterlikleri,Seçilmesi, Yetiştirilmesi. Ankara: Pegem Yayınları No:5. Başaran İ.E. (1998). Eğitim Yönetimi (2. baskı). Ankara:Gül yayınevi. Bilir, M. (1991). Türk Eğitim Sisteminde Teftiş Alt Sisteminin Yapı ve İşleyişi. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Ankara Üniversitesi.
  7. Bozkurt, E. (2000). İlköğretim Müfettişleri Huzursuz. Eğitim ve Denetim Dergisi, 4, 10-11.
  8. Bursalıoğlu, Z. (1991). Okul Yönetiminde Yeni Yapı ve Davranış. Ankara:
  9. Pegem yayınları. Cemaloğlu, N. (2009).
  10. Veri Toplama Teknikleri, Nicel-Nitel. Abdurrahman Tanrıöğen (Edt).Bilimsel Araştırma Yöntemleri içinde(131-164) Cengiz,C. (1992). Milli Eğitim Bakanlığı Bakanlık Müfettişlerinin Yetiştirilmesi ve Teftişin Geliştirilmesi. İstanbul.Milli Eğitim Basımevi. Denzin, N. K. (1978). The research act. New York: Mc Graw Hill. Erkuş, A. (2005). Bilimsel Araştırma Sarmalı. Ankara:
  11. Seçkin Yayınları Fielding, N. C.& Fielding, J. L. (1986). Linking data. Sage university paper series on qualitative research methods, Vol.4. Beverly Hills, CA: Sage. Fontana, A. ve Frey, J. H. (2005). The interview: from neutral stance to political involvement. N. K. Denzin ve Y. S. Lincoln(Edt.). The Sage handbook qualitative research.(s. 695-727). Sage Publications, inc. Hodder, I. (2002). The intarpretation of documents and material culture. D. Weinberg (Edt.). Qualitative research methods.(s.266-280). Massachusetts:Blackwel publishers. Holstain, j. ve Gubrium, j. (1995). The active interview. London: Sage publication. Jick, T. (1983). Mixing qualitative and quantitative methods: Triangulation in action. In J. V.Maanen (eds). Qualitative Methodology (pp. 135-148). London: Sage Publi