SavedAdd your journal

Journals / İlköğretim Online / 2015 / Cilt: 14 Sayı: 1

-

İzmir İline İç Göç Yoluyla Gelen Ailelerin Ekolojik Sistem Yaklaşımı Açısından İncelenmesi

F.selda ÖZ
Orkide BAKALIM
Aslı UZ BAŞ
Ferda AYSAN
Pages
1–16
Publication Date
2015-01-05
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Results showed that families perceived their relationships with siblings, parents, and with children as intimate relations, whereas relationships with school, teachers, neighbors and peers were perceived as formal relations

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The aim of this research was to study the domestic migrant families in Izmir within the framework of Ecological Systems Theory.
📊
Key Findings & Data:Interview forms were given to a total of 26 parents whose children attended İlkkurşun Elementary School, in Karabağlar, İzmir.
💡
Conclusion & Impact:Results showed that families perceived their relationships with siblings, parents, and with children as intimate relations, whereas relationships with school, teachers, neighbors and peers were perceived as formal relations
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Göç · ekolojik sistem yaklaşımı · okul

Abstract

The aim of this research was to study the domestic migrant families in Izmir within the framework of Ecological Systems Theory. Parent-school relationships, student-teacher relationships, peer relationships, parent-child relationships, relationships with relatives and relationships with the neighborhood were studied at the microsystem level. Data were collected by the use of semi-structured interviews. Interview forms were given to a total of 26 parents whose children attended İlkkurşun Elementary School, in Karabağlar, İzmir. Data were analyzed using content analysis. Results showed that families perceived their relationships with siblings, parents, and with children as intimate relations, whereas relationships with school, teachers, neighbors and peers were perceived as formal relations

Özet

Bu araştırmanın amacı, İzmir il merkezine iç göç yoluyla gelen ailelerin, ekolojik sistem yaklaşımının bir katmanı olan mikro sistemin içersinde yer alan okul-veli ilişkileri, akrabalık ilişkileri, komşuluk ilişkileri, öğretmen- öğrenci ilişkileri, akran ilişkileri, kardeşlik ilişkileri ile anne-baba ve çocuk ilişkilerini ortaya koymaktır. Veriler yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Görüşme formları, iç göç yoluyla gelen, İzmir il merkezi, Karabağlar ilçesi, İlkkurşun İlkokul’unda eğitim ve öğretimine devam eden, 26 öğrenci velisine uygulanmıştır. Veri analizinde içerik analizi yöntemi uygulanmıştır. Elde edilen bulgular ailelerin, kardeş ilişkileri ile anne-baba ve çocuklarıyla olan ilişkilerini yakın, okul, öğretmenler, akrabalar, komşular ve akranlarla kurulan ilişkileri uzak ilişkiler olarak algıladıklarını ortaya koymuştur.

🔖

Cite This Article

ÖZ, F., BAKALIM, O., BAŞ, A. U., AYSAN, F. (2015). -. İlköğretim Online, Cilt: 14 Sayı: 1, 1–16. https://ajindex.com/articles/998895

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (9)

  1. Avcı, Y.,E., Koçoğlu, E., Ekici, Ö.(2013). Göçün eğitim ve öğretimi etkisine ilişkin okul yöneticilerinin görüşleri (Diyarbakır ili örneği). The Journal of Academic Social Science Studies.6(2).91-105.
  2. Aker, T., Ayata, B., Özeren, M., Buran, B.ve Bay, A. (2002). Zorunlu iç göç: Ruhsal ve toplumsal sonuçları. Anadolu Psikiyatri Dergisi. 3, 97-103Akhtar, S. (2010). Göç ve Kimlik. Meta Basım. İzmir.
  3. Akman Ulutürk, S. (2006). İstanbul’a göç eden birinci ve ikinci nesil göçmenler arasında ekonomik, sosyal ve kültürel yaşam açısından farklılık olup olmadığına ilişkin bir inceleme. İstanbul Üniversitesi,
  4. İktisat Fakultesi, Maliye Araştırma Merkezi Konferansları.49. Seri Aslantaş, H ve Adana, F.(2010). Üniversite eğitimi nedeniyle geçici göç yaşayan öğrencilerin kendilik algısı. Anadolu Hemşirelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi.13: 3 Aydoğan, F. (1997). Köyden kente göçün ailenin akrabalık ve komşuluk ilişkileri üzerine etkileri. Toplum ve Göç, II. Ulusal Sosyoloji Kongresi, Mersin s. 547. Bang, H.,J., Suárez-Orozco, C.ve O’Connor, E.(2011). Immigrant students’homework: Ecological perspective on facilitators and impediments to task completion American Journal of Education, 118 ( 1), 25-55
  5. Barrera, I.(2008). An ecological systems theory approach in looking at mental health care barriers in the Latino community. Unpublished doktoral thesis. The Universtity of Texas at Arlington. Texas. USA. Berry, J.,W(1997). Immigration, acculturation, and adaptation. Applied Psycholog, 46:5–68.
  6. Berry, J. W., Phinney, J. S., Sam, D. L., ve Vedder, P. (2006). Immigrant youth in cultural transition: Acculturation, identity, and adaptation across national contexts. Mahwah,NJ: Lawrence Erlbaum Associates. Brent, J.(2010). The effects of parent-child and teacher-child relationships on diverse children’s transition to school. Unpublished doktoral thesis.University of Toronto. Kanada. Bronfenbrenner, U. (1979). The Ecology of Human Development. Cambridge: Harvard University Press.
  7. Bornstein MH, Cote LR.(2001) Mother-infant interaction and acculturation: I Behavioral comparisons in Japanese American and South American families. International Journal of Behavioral Development. 25, 549-563
  8. Cicirelli, V. G. (1994). Sibling relationships in cross-cultural perspective. Journal of Marriage and the Family, 56, 7–20.
  9. Cornille, T. A.(1993). Support systems and the relocation process for children and families. İçinde: Families on the Move, Migration, Immigration, Emigration and Mobility. Ed.:B.Settles,