SavedAdd your journal

Journals / İlköğretim Online / 2017 / Cilt: 16 Sayı: 1

Ders Denetimi İle İlgili Yönetmelik Değişikliğin Maarif Müfettişlerinin, Okul Yöneticilerinin ve Öğretmenlerin Görüşleri Açısından Değerlendirilmesi

Yılmaz Tonbul
Ercan Baysülen
Pages
1–1
Publication Date
2016-12-29
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Müdürler, bu alanda bir eğitimden geçmemiş, bu süre içerisinde nadiren ders denetimi yapmış, yapılan ders denetimleri öğretmenler tarafından etkisiz bulunmuştur.Anahtar Kelimler: Maarif Müfettişi, ders Denetimi, okul müdürleri.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu araştırmanın amacı 2014’te teftiş yönergesinde ders denetimleri ile gerçekleşen değişikliğin, maarif müfettişleri, okul yöneticileri ve öğretmenler tarafından nasıl değerlendirildiğini ve uygulamanın etkililiğini ortaya koyarak, sürecin daha etkili yürütülmesine yönelik öneriler geliştirmektir.
📊
Key Findings & Data:Çalışma grubu 122 öğretmen, 66 okul müdürü ve 43 müfettişten oluşmaktadır.
💡
Conclusion & Impact:Müdürler, bu alanda bir eğitimden geçmemiş, bu süre içerisinde nadiren ders denetimi yapmış, yapılan ders denetimleri öğretmenler tarafından etkisiz bulunmuştur.Anahtar Kelimler: Maarif Müfettişi, ders Denetimi, okul müdürleri.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:2014 Verileri
⚙️Variables:Domain Parameters

Özet

ÖZ. Bu araştırmanın amacı 2014’te teftiş yönergesinde ders denetimleri ile gerçekleşen değişikliğin, maarif müfettişleri, okul yöneticileri ve öğretmenler tarafından nasıl değerlendirildiğini ve uygulamanın etkililiğini ortaya koyarak, sürecin daha etkili yürütülmesine yönelik öneriler geliştirmektir. Araştırmada betimsel tarama modeli, nitel araştırma desenlerinden olgu bilim deseni kullanılmıştır. Çalışma grubu 122 öğretmen, 66 okul müdürü ve 43 müfettişten oluşmaktadır. Veriler araştırmacılar tarafından geliştirilen görüşme formu aracılığı ile toplanmıştır. Verilerin çözümlenmesinde içerik çözümleme tekniği kullanılmış, betimsel istatistiklere (f,%) de yer verilmiştir. Bulgular şöyle özetlenebilir: Katılımcıların, uygulamanın niçin hayata geçirildiğine ilişkin görüşleri ve uygulamayı kabullenme biçimleri farklıdır. Uygulamayı öğretmen ve müdürler olumlu, müfettişler ise olumsuz olarak değerlendirmiştir. Uygulama ile yanlılığın artabileceği, müdürlerin mevcut yeterlikleri ile eğitim öğretimin niteliğine yeterince katkıda bulunamayacağı yönünde kaygılar bulunmuştur. Müdürler, bu alanda bir eğitimden geçmemiş, bu süre içerisinde nadiren ders denetimi yapmış, yapılan ders denetimleri öğretmenler tarafından etkisiz bulunmuştur.Anahtar Kelimler: Maarif Müfettişi, ders Denetimi, okul müdürleri.

🔖

Cite This Article

Tonbul, Y., Baysülen, E. (2016). Ders Denetimi İle İlgili Yönetmelik Değişikliğin Maarif Müfettişlerinin, Okul Yöneticilerinin ve Öğretmenlerin Görüşleri Açısından Değerlendirilmesi. İlköğretim Online, Cilt: 16 Sayı: 1, 1–1. https://ajindex.com/articles/998655

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (7)

  1. KAYNAKÇA Altun, B. (2014).Denetime eleştirel yaklaşım: öğretmen denetimi nasıl olmalı. Adnan Menderes Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Altun, M., Şanlı, Ö., Tan,Ç. (2015). maarif müfettişlerin, okul müdürlerinin denetmenlik görevleri hakkındaki görüşlerinin incelenmesi, Turkish Studies International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 10(3):79-96.
  2. Altunay, E., Arlı, D., Öz, Y.and Yalçınkaya, M. (2013). Continuity in Educational Supervision: A Case Study. Procedia - Social and Behavioral Sciences. 106, 723 – 729. Avcı, N. (2015).
  3. MEB, Strateji Geliştirme Başkanlığı, Soru Önergesi. [Online]: http://www2.tbmm.gov.tr/d24/7/7-54008sgc.pdf. adresinden 26 Mart 2015 tarihinde indirilmiştir. Baran, H. (2015).
  4. Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Lisansüstü Programının Okul Yöneticisi Yeterlikleri Bağlamında İncelenmesi, Anadolu Üniversitesi Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü Yüksek Lisans Tezi. Başar, H. (1995).Öğretmenlerin değerlendirilmesi (2. Baskı). Ankara: Pegem Yayıncılık. California Eğitim Politikası Semineri, (1998). Doing what matters most: Investing quality teaching. California: The CSU Institute for Education Reform. [Online]: https://www.calstate.edu/ier/reports/LDHRpt.pdf adresinden 26 Mart 2015 tarihinde indirilmiştir. Can, N. (2004). İlköğretim öğretmenlerinin denetimi ve sorunları, Milli Eğitim Dergisi, Sayı:161. [Online]: http://dhgm.meb.gov.tr/yayimlar/dergiler/Milli_Egitim_Dergisi/161/can.htm adresinden 26 Mart 2015 tarihinde indirilmiştir. Celep, C. (2009).
  5. Meslek Olarak Öğretmenlik, Ankara:
  6. Anı Yayıncılık. Chell, J. (1995). Introducing principals to the role of instructional leadership. SSTA Research Centre Report 95-14: 73 pages. http://www.saskschoolboards.ca/old/ ResearchAndDevelopment/ResearchReports/ Leadership/95-14.htm (Erişim tarihi: 26 Mart 2015). Eurydice, (2005). Avrupa’daki eğitim sistemleri üzerine özet belgeler. [Online]: http://www.megep.meb.gov.tr/indextr.html adresinden 26 Mart 2015 tarihinde indirilmiştir. Glesne, C.(2012). Nitel Araştırmaya Giriş. (1. Baskı). Ankara:
  7. Anı Yayıncılık. Göktaş, A. (2008). İlköğretim okulu müdürlerinin ve ilköğretim müfettişlerinin ders denetimine ilişkin yeterliklerinin sınıf öğretmenlerince değerlendirilmesi (Kırıkkale il örneği). Kırıkkale Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Karagözoğlu, G. (1977). İlköğretimde Teftiş Uygulamaları. Hacett