AI Summary & Key Takeaways
AI InsightIt was found that there were significant differences between teachers’ educational status, and age variablesin using computer in learning-teaching process.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
Within the scope of the Opportunities and Technological Improvement Action (FATIH) project, it is aimed to improve the technology in the schools.Fort his purpose, the focus is on provision of hardware and software infrastructure, provision of content, creation of a curriculum, and teacher in-service training. The missing piece of the puzzle pieces as in a make will affect the entire process. Teachers who will provide use at school in the center of all elements are important to the system being developed. The aim of this study was to investigate the perceptions of primary school classroom teacher towards computer assisted instruction and Course Software. Questions to be answered regarding the purpose of the research: (1) What are the opinions of class teachers on the use of computers in the teaching learning process? (2) What are the opinions of classroom teachers about the qualities of software? (3) Are there differences in terms of variables; the use of classroom teachers in the teaching process and gender, educational status, age, working status, etc. The sample of the study was 230 classroom teachers working in primary school bound to the Ministry of Education in three districts of Bursa. A descriptive research designed was used. A survey, developed by Arslan (2003), called “Attitude Towards Using Computer in Learning-Teaching Process” was used. Independent sample t-test and ANOVA were used in analyzing the data. It was found that there were significant differences between teachers’ educational status, and age variablesin using computer in learning-teaching process. In addition, perception of primary school teachers according to the quality of the software was significantly differ in terms of age
Özet
Fırsatları Artırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi (FATİH) projesi kapsamında okullarda teknolojinin iyileştirilmesi hedeflenmektedir. Bu amaçla donanım, yazılım altyapısının sağlanması, içerik sağlanması, öğretim programının oluşturulması ve öğretmen hizmetiçi eğitimine odaklanılmaktadır. Bir yap bozun parçalarında olduğu gibi bir parçanın eksik olması tüm süreci etkileyecektir. Tüm unsurların merkezinde okuldarda kullanımı sağlayacak olan öğretmenlerin geliştirilmeye çalışılan sisteme yönelik olarak görüşleri önem arz etmektedir. Bu çalışmada sınıf öğretmenlerinin bilgisayar destekli öğretime ve ders yazılımlarına yönelik görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmaktadır. Araştırmanın amacınına yönelik olarak cevap aranan sorular: (1) Sınıf öğretmenlerinin bilgisayarın öğretme öğrenme sürecinde kullanımına ilişkin görüşleri nelerdir? (2) Sınıf öğretmenlerinin yazılımların nitelikleri hakkında görüşleri nelerdir? (3) Sınıf öğretmenlerinin bilgisayarın öğretim sürecinde kullanımı ve yazılım niteliklerine bakış açılarında cinsiyet, eğitim durumu, yaş, çalışma durumu vb. değişkenler açısından farklılaşma var mıdır? Araştırmanın çalışma grubunu Bursa iline bağlı ilçelerde Millî Eğitim Bakanlığına bağlı ilkokullarda görev yapan 230 sınıf öğretmeni oluşturulan araştırmada tarama modeli kullanılmıştır. Çalışmada Arslan (2003) tarafından geliştirilen "Bilgisayarın ÖğretmeÖğrenme Sürecinde Kullanımına İlişkin Görüşleri" adlı anket kullanılmıştır. Elde edilen verilerin istatistiksel analizinde bağımsız örneklem t testi ve ANOVA testleri kullanılmıştır. Yapılan araştırmada, eğitim durumu, yaş değişkinlerinde sınıf öğretmenlerin bilgisayarın öğretme-öğrenme süreçlerinde kullanımına ilişkin görüşlerinin anlamlı şekilde farklılaştığı ve aynı zamanda öğretmenlerinin yazılımların niteliklerine ilişkin görüşlerinin yaş açısından anlamlı bir şekilde farklılaştığı sonucuna ulaşılmıştır