SavedAdd your journal

Journals / Fine Arts / 2020 / Cilt: 15 Sayı: 2

4-6 Yaş Çocukların Piyano Eğitiminde Kullanılan Öğretim Yöntemlerine İlişkin Uzman Piyano Eğitimcilerinin Görüşleri

Sabahat BURAK
Hatice SEZEN
Dilek YALLIOĞLU
Journal
Fine Arts
Pages
127–153
Publication Date
2020-04-24
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Elde edilen bulgulara göre, alanında uzman piyano eğitimcilerinin büyük bir kısmı çocukların piyano eğitimine başlamaları için en uygun yaşın 4-6 yaş olduğunu, her metodun güçlü ve zayıf yönleri olması nedeniyle birden çok piyano metodundan yararlandıklarını, başlangıç piyano çalma tekniği olarak non legato tekniğini uygun bulduklarını, gam öğretimine her elin parmak numaralarının aynı olması sebebi ile, ters açılım yöntemiyle do majör gamından başladıklarını; çocuklara yönelik parçalarda deşifre yöntemi olarak aynı anda çift el deşifre yöntemini daha etkili bulduklarını, sahne performansının çocukların motivasyonunu olumlu etkilediğini ve piyano eğitiminin devamlılığı açısından çok önemli olduğu görüşlerini belirtmişlerdir.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu araştırmada, alanında uzman piyano eğitimcilerinin 4-6 yaş çocukların piyano eğitiminde kullandıkları öğretim yöntemlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır.
📊
Key Findings & Data:Çalışmada, 11 piyano eğitimcisinin görüşlerine başvurulmuştur.
💡
Conclusion & Impact:Elde edilen bulgulara göre, alanında uzman piyano eğitimcilerinin büyük bir kısmı çocukların piyano eğitimine başlamaları için en uygun yaşın 4-6 yaş olduğunu, her metodun güçlü ve zayıf yönleri olması nedeniyle birden çok piyano metodundan yararlandıklarını, başlangıç piyano çalma tekniği olarak non legato tekniğini uygun bulduklarını, gam öğretimine her elin parmak numaralarının aynı olması sebebi ile, ters açılım yöntemiyle do majör gamından başladıklarını; çocuklara yönelik parçalarda deşifre yöntemi olarak aynı anda çift el deşifre yöntemini daha etkili bulduklarını, sahne performansının çocukların motivasyonunu olumlu etkilediğini ve piyano eğitiminin devamlılığı açısından çok önemli olduğu görüşlerini belirtmişlerdir.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Piyano Eğitimi · Başlangıç Piyano Metodu · Erken Dönem Müzik Eğitimi

Özet

Bu araştırmada, alanında uzman piyano eğitimcilerinin 4-6 yaş çocukların piyano eğitiminde kullandıkları öğretim yöntemlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Çalışmada, 11 piyano eğitimcisinin görüşlerine başvurulmuştur. Araştırmada, veriler, yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak toplanmıştır. Piyano eğitimcileri ile yapılan görüşmelerin ses ve görüntü kayıtları incelenmiş, nitel bilgiler elde edilmiş ve görüşme formuna aktarılmıştır. Veriler, ayrıca frekans ve yüzdelik dağılımları belirlenip tablolaştırılmıştır. Elde edilen bulgulara göre, alanında uzman piyano eğitimcilerinin büyük bir kısmı çocukların piyano eğitimine başlamaları için en uygun yaşın 4-6 yaş olduğunu, her metodun güçlü ve zayıf yönleri olması nedeniyle birden çok piyano metodundan yararlandıklarını, başlangıç piyano çalma tekniği olarak non legato tekniğini uygun bulduklarını, gam öğretimine her elin parmak numaralarının aynı olması sebebi ile, ters açılım yöntemiyle do majör gamından başladıklarını; çocuklara yönelik parçalarda deşifre yöntemi olarak aynı anda çift el deşifre yöntemini daha etkili bulduklarını, sahne performansının çocukların motivasyonunu olumlu etkilediğini ve piyano eğitiminin devamlılığı açısından çok önemli olduğu görüşlerini belirtmişlerdir.

🔖

Cite This Article

BURAK, S., SEZEN, H., YALLIOĞLU, D. (2020). 4-6 Yaş Çocukların Piyano Eğitiminde Kullanılan Öğretim Yöntemlerine İlişkin Uzman Piyano Eğitimcilerinin Görüşleri. Fine Arts, Cilt: 15 Sayı: 2, 127–153. https://ajindex.com/articles/989514

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (22)

  1. Aaron, M., (1945). Michael Aaron Piano Course. Miami: Mills Music
  2. Agay, D., (1981). Teaching Piano. New York: York Town Music Press
  3. Agay, D., (1992). Learning To Play Piano Book 1-Getting Started. Yorktown: Music Sales America
  4. Aigner-Monarth, E., Zabner, A., Singer, E. ve Krebs, G.M., (2012). Piyano Jimnastiği. İstanbul: Pan Yayıncılık
  5. Ayyıldız, Ö., (2019). Çalgı Eğitiminde Özdüzenlemeli Öğrenme ile Performans Kaygı Düzeyi Arasındaki İlişkiler. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Antalya: Akdeniz Üniversitesi Güzel Sanatlar Enstitüsü
  6. Babacan, E., (2014). Aday Müzik Öğretmenlerinin Piyano Eğitimi Sürecindeki Bireysel Çalışma Yöntemlerinin Değerlendirilmesi. Sanat Eğitimi Dergisi, 2(1):1-16
  7. Bastien, J., (1997). Bastien Piano Basics: Primer Level. California: Neil A.Kjos Music Company
  8. Beringer, O., (1906). A Complete Pianoforte Tutor, Practical and Theoretical, Bosworth& Co
  9. Beyer, F., (2010). Beyer: Preparatory School, Op.101. Leipzig: Edition Peters
  10. Burkard, A., (2016). Burkard Piyano Metodu. (Durak Y., Ed.) Ankara: Müzik Eğitimi Yayınları
  11. Burkholder, J.P., Grout, D.J., and Palisca, C.V., (2014). A History of Western Music. New York: W.W. Norton & Company
  12. Burnam, E.M., (1995). A Dozen A Day. Florence: The Willis Music Company
  13. Burova, M. and Janzurova, Z., (2014). Nova Klavirni Skola. Prag: Schott Music
  14. Coats, S., (2006). Thinking As You Play. In, Bloomington: Indiana University Press
  15. Colwell, R.J. and Goolsby, T.W., (2002). The Teaching of İnstrumental Music, Third Edition. NJ, Upper Saddle River: Prentice Hall
  16. Czerny, C., (1921) Il Prımo Maestro Dı Pıanoforte 100 Studı Gıornalıerı Op
  17. ISMN M-41-80299-9 ( Ricordi, Ed.), Milano, İtaly
  18. Çilesiz, S., (2011). A Phenomenological Approach to Experiences With Technology: Current State, Promise, and Future Directions For Research. Educational Technology Research and Development, 59(4):487-510
  19. Çimen, G., (1995). Piyano Metodlarına Genel Bakış. Orkestra Dergisi, 258
  20. Demirova, G.Y., (2008). Piyano Eğitiminin İlköğretim Öğrencilerinin Dikkat Toplama Yetisine Etkisi. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  21. Ekinci, H., (1998). Piyano Eğitimine Eğitim Fakülteleri Müzik Eğitimi Bölümlerinde Başlayan Öğrencilerin 1. Yıl Piyano Öğretim Etkinliklerinin Değerlendirilmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ankara: Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  22. Ekinci, H.,