SavedAdd your journal

Journals / Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi / 2020 / Cilt: 10 Sayı: 1

Beliren Yetişkinlerde Stres ile Tükenmişlik Arasındaki Doğrudan ve Dolaylı İlişkilerde Psikolojik Sağlamlılığın Aracılık Rolü

Öner ÇELİKKALELİ
Pages
1–21
Publication Date
2020-05-28
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Bulgular literatür ışığında tartışılmış, yorumlanmış ve önerilerde bulunulmuştur.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu araştırmanın amacı beliren yetişkinlerde algılanan stresin öğrenci tükenmişliğine etkisinde psikolojik sağlamlığın aracılık rolüne sahip olup olmadığını ortaya koymaktır.
📊
Key Findings & Data:Bu amaçla 309 üniversite öğrencisinden (107 erkek, 202 kadın) veri toplanmıştır.
💡
Conclusion & Impact:Bulgular literatür ışığında tartışılmış, yorumlanmış ve önerilerde bulunulmuştur.
🔬Design:Review & Systematic Survey
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Stres · tükenmişlik

Özet

Bu araştırmanın amacı beliren yetişkinlerde algılanan stresin öğrenci tükenmişliğine etkisinde psikolojik sağlamlığın aracılık rolüne sahip olup olmadığını ortaya koymaktır. Bu amaçla 309 üniversite öğrencisinden (107 erkek, 202 kadın) veri toplanmıştır. Veri toplama araçları olarak Maslach Tükenmişlik Envanteri-Öğrenci Formu, Algılanan Stres Ölçeği ve Psikolojik Dayanıklılık Ölçeği kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen ilk bulgulara göre, beliren yetişkinlerde algılanan stres ile öğrenci tükenmişliği arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki elde edilmiştir. Bunun yanında, algılanan stres ile psikolojik dayanıklılık ve psikolojik dayanıklılık ile öğrenci tükenmişliği arasında negatif yönde anlamlı ilişkiler bulunmaktadır. Aracılığa ilişkin bulgularda ise, algılanan stresin öğrenci tükenmişliği üzerindeki toplam etkisinin pozitif yönde anlamlı olarak bulunmuştur. Diğer taraftan, algılanan stresin öğrenci tükenmişliği üzerinde, psikolojik sağlamlık aracılığıyla elde edilen, dolaylı etkisinin anlamlı, doğrudan etkisinin ise anlamsız olduğu görülmektedir. Buna göre, psikolojik dayanıklılığın algılanan stres ile öğrenci tükenmişliği arasında tam aracılık rolü üstlendiği söylenebilir. Bulgular literatür ışığında tartışılmış, yorumlanmış ve önerilerde bulunulmuştur.

🔖

Cite This Article

ÇELİKKALELİ, Ö. (2020). Beliren Yetişkinlerde Stres ile Tükenmişlik Arasındaki Doğrudan ve Dolaylı İlişkilerde Psikolojik Sağlamlılığın Aracılık Rolü. Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi, Cilt: 10 Sayı: 1, 1–21. https://ajindex.com/articles/973196

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (12)

  1. Akbağ, M., Sayıner, B., & Sözen, D. (2005). Üniversite öğrencilerinde stres düzeyi, denetim odağı ve depresyon düzeyi arasındaki ilişki üzerine bir inceleme. M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 21, 59-74
  2. Al-Dubai, S. A. R., & Rampal, K. G. (2009). Prevalence and associated factors of burnout among doctors in Yemen. Journal of occupational health, 0911040104-0911040104.
  3. Azeem, S. M. (2010). Personality hardiness, job involvement and job burnout among teachers. International Journal of Vocational and Technical Education, 2(3), 36-40.
  4. Balogun, J. A., Helgemoe, S., Pellegrini, E., & Hoeberlein, T. (1996). Academic performance is not a viable determinant of physical therapy students’burnout. Perceptual and Motor Skills, 83, 21-22
  5. Bartone, P.T. (2000). Hardiness as a resiliency factor for United States Forces in the Gulf War. In J.M. Violanti, D. Paton, & C. Dunning (Eds.), Posttraumatic stress intervention: Challenges, issues, and perspectives (pp. 115–133).
  6. Springfield, IL: Charles C Thomas Bitmiş, M. G., Sökmen, A. ve Turgut, H. (2014). Psikolojik dayanıklılığın tükenmişlik üzerine etkisi: Örgütsel özdeşleşmenin aracılık rolü. Gazi Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 15(2), 27-40.
  7. Bitmiş, M. G., Sökmen, A., & Turgut, H. (2014). Psikolojik dayanıklılığın tükenmişlik üzerine etkisi: örgütsel özdeşleşmenin aracılık rolü. Gazi Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 15(2), 27-40. Blase. J. J. ( 1992). A social-psychological grounded theory of teacher stress and burnout. Educutional Administration Quurterly, 93-1 13. Bonanno, G. (2004). Loss, trauma, and human resilience: Have we underestimated the human capacity to thrive after extremely aversive events? American Psychologist, 59(1), 20-28.
  8. Boyle, A., Grap, M. J., Younger, J. ve Thomby, D. (1991). Personality hardiness, ways of coping, social support and burnout in critical care nurses. Journal of advanced Nursing, 16(7), 850-857.
  9. Brooks, R. B. (1994) Children at risk: Fostering resilience and hope. American Journal of Orthopsychiatry, 64, 545-553.
  10. Brown, C., & O'brien, K. M. (1998). Understanding stress and burnout in shelter workers. Professional Psychology: Research and Practice, 29(4), 383. Callahan, C. D. (2000). Stress, coping and personality hardiness in patients with temporomandibular disorders. Rehabilitation Psychology, 45 (1), 38-48.
  11. Chickering, A., and Havighurst, R. (1988).
  12. The life cycle. In Chickering, A., and Associates (Eds.), The Mode