Journals / İstanbul Aydın Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi / 2023 / Cilt: 15 Sayı: 4

POST-TRUTH VE SOSYAL MEDYA İLİŞKİSİNE BİBLİYOMETRİK BİR BAKIŞ

Pages
527–545
Publication Date
2023-10-25
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Çalışmalarda en az dijital okuryazarlık, haber kaynağı, gazetecilik eğitimi, dijital gazetecilik, dijital gözetim, medya kullanımı ve çevrimiçi iletişim gibi konulara değinildiği tespit edilmiştir.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Post-truth kavramı sosyal medya ağlarında gerçeğin ve bilginin yerini yalan, asparagas ve propaganda içerikli bilginin almasını ve hakikatin anlamını yitirmesi anlamına gelmektedir.
📊
Key Findings & Data:Çalışma sonunda post-truth ve sosyal medya konulu 185 araştırma makalesinin bulunduğu, bu alanda yapılan çalışmaların 2017 yılında başladığı belirlenmiştir.
💡
Conclusion & Impact:Çalışmalarda en az dijital okuryazarlık, haber kaynağı, gazetecilik eğitimi, dijital gazetecilik, dijital gözetim, medya kullanımı ve çevrimiçi iletişim gibi konulara değinildiği tespit edilmiştir.
🔬Design:Review & Systematic Survey
📍Scope:2017 Verileri
⚙️Variables:Post-Truth · Sosyal Medya · Yalan Bilgi

Özet

Post-truth kavramı sosyal medya ağlarında gerçeğin ve bilginin yerini yalan, asparagas ve propaganda içerikli bilginin almasını ve hakikatin anlamını yitirmesi anlamına gelmektedir. Bu çalışma son dönemde araştırmacıların üzerinde durduğu en önemli konuların başında gelen “post-truth ve sosyal medya” konulu araştırma makalelerinin bibliyometrik analizini ortaya koymayı amaçlamaktadır. Çalışmada Web of Science veri tabanında taranan “post-truth ve sosyal medya” konulu araştırma makaleleri bibliyometrik yöntemle incelenmiş ve VOSviewer programında bibliyometrik verilerin ağ haritaları çıkarılmıştır. Çalışma sonunda post-truth ve sosyal medya konulu 185 araştırma makalesinin bulunduğu, bu alanda yapılan çalışmaların 2017 yılında başladığı belirlenmiştir. Bu çalışmalar arasında Türkiye’den 6 farklı üniversitede yer alan 8 araştırmacının yayımlamış olduğu çalışmalar da bulunmaktadır. Diğer taraftan incelenen araştırma makalelerinde en fazla kullanılan ortak anahtar kelimeler arasında sahte haber, dezenformasyon ve misenformasyon gibi önemli konular bulunmaktadır. Çalışmalarda en az dijital okuryazarlık, haber kaynağı, gazetecilik eğitimi, dijital gazetecilik, dijital gözetim, medya kullanımı ve çevrimiçi iletişim gibi konulara değinildiği tespit edilmiştir.

🔖

Cite This Article

TİRYAKİ, S. (2023). POST-TRUTH VE SOSYAL MEDYA İLİŞKİSİNE BİBLİYOMETRİK BİR BAKIŞ. İstanbul Aydın Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt: 15 Sayı: 4, 527–545. https://ajindex.com/articles/969173

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (11)

  1. Aparici, R., Garcia-Marin, D., ve Rincon-Manzano, L. (2019),
  2. Fake News, Hoaxes and Trending Topics. Anatomy and Strategies of Disinformation in The Catalan Crisis, Profesional De La Informacion, 28(3). 1-16.
  3. Aydın, A. F. (2020), Post-Truth Dönemde Sosyal Medyada Dezenformasyon: Covid-19 (Yeni Koronavirüs) Pandemi Süreci, Asya Studies, 4(12), 76-90.
  4. Barton, C. C. (2019), Critical Literacy in The Post-Truth Media Landscape. Policy, Futures in Education, 17(8), 1024-1036.
  5. Barzilai, S., ve Chinn, C. A. (2020), A Review of Educational Responses to the “Post-Truth” Condition: Four Lenses On “Post-Truth” Problems, Educational Psychologist, 55(3), 107-119.
  6. Braun, K. (2019),
  7. Unpacking Post-Truth, Critical Policy Studies, 13(4), 432-436.
  8. Bufacchi, V. (2021),
  9. Truth, Lies and Tweets: A Consensus Theory of Post-Truth, Philosophy & Social Criticism, 47(3), 347-361.
  10. Carson, A., ve Farhall, K. (2018), Understanding Collaborative Investigative Journalism in A “Post-Truth” Age, Journalism Studies, 19(13), 1899-1911.
  11. Chinn, C. A., Barzilai, S., ve Duncan, R. G. (2021), Education for A “Post-Truth” World: New Directions for Research and Practice, Educational Researcher, 50(1), 51-60.