AI Summary & Key Takeaways
AI InsightThemes related to how to teach geography are (1) by the use of practical field trips and observation, (2) enriching with maps and other visual materials, (3) by the integration of education technology such as PowerPoint, videos, internet, etc
📌 3 Key Takeaways
Abstract
This study was conducted to bring out the perspectives of prospective social studies teachers toward teaching styles of geography courses, which they took during their undergraduate period. The study was conducted with 134 preservice social studies teachers at a large state university’s Faculty of Education. Qualitative research techniques were used in the study designed by means of phenomenological pattern. Data of the study were picked up through semi-structured interview technique. Data which were collected from interviewees were analyzed by using qualitative descriptive analysis. The data were discussed aligned with quotations from the reports of the participants. According to research findings; four types of themes pertaining to teaching concept, four kinds of themes pertaining to how to teach geography, two sorts of themes pertaining to how geography courses were taught to preservice social studies teachers during their undergraduate education.Themes related to the concept of teaching in general are (1) the process of transmitting the predetermined knowledge to students in schools within a program; (2) the communication of knowledge, attitudes and skills to students by the teacher; (3) transferring the scientific knowledge to people by using visual techniques and materials; and (4) transferring the information to individuals as desired by the society. Themes related to how geography courses were taught to preservice social studies teachers during their undergraduate education period are (1) relying on textbooks by use of lecture method, and (2) depending on PowerPoint slides by the use of computer projection. Themes related to how to teach geography are (1) by the use of practical field trips and observation, (2) enriching with maps and other visual materials, (3) by the integration of education technology such as PowerPoint, videos, internet, etc
Özet
Bu araştırma sosyal bilgiler öğretmen adaylarının üniversite eğitimi sırasında aldıkları coğrafya derslerinin işleniş tarzına yönelik algılarını ortaya çıkarabilmek amacıyla yapılmıştır. Araştırmaya büyük bir devlet üniversitesinin Eğitim Fakültesi Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Anabilim Dalında öğrenim gören 134 öğretmen adayı katılmıştır. Olgubilim desende tasarlanan araştırmada nitel araştırma teknikleri kullanılmıştır. Araştırma verileri, yarı-yapılandırılmış görüşme yoluyla elde edilmiştir. Katılımcılardan elde edilen veriler, betimsel analiz yoluyla değerlendirilmiştir. Katılıcıların ifadelerinden doğrudan yapılan alıntılarla tartışılmıştır. Araştırma sonucunda ortaya çıkan bulgulara göre; öğretim kavramına ilişkin dört farklı tema, coğrafya dersinin nasıl öğretilmesi gerektiğine ilişkin dört farklı tema ve öğrenim gördükleri anabilim dalında halen coğrafya dersinin nasıl öğretildiğine ilişkin iki farklı tema belirlenmiştir. Bulunan bu temalar ve ait olduğu gruplar şu şekildedir: (1) Öğretim nedir?: Okulda belli bir plan ve program dâhilinde önceden belirlenmiş bilgilerin öğrencilere aktarılması sürecidir; İnsanlara anlatım teknikleri ve görsel materyaller kullanarak bilimsel bilgiyi aktarma işidir; Toplum tarafından kazanılması istenilen bilgilerin bireylere aktarılmasıdır; Bilgi, tutum ve becerilerin öğretmen tarafından öğrencilere ulaştırılmasıdır. (2) Coğrafya dersleri nasıl öğretiliyor?: Anlatım yöntemi kullanılarak ve kitaba dayalı olarak; Bilgisayar-projeksiyon makinesi yoluyla gösterilen slaytlardan okunarak işlenmektedir. (3) Cografya dersleri nasıl öğretilmelidir?: Harita ve diğer görsel materyallerle zenginleştirilerek; Gezi-gözlem yoluyla uygulamalı olarak; Öğretim teknolojileri (Powerpoint sunu, video, internet vb.) kullanılarak; Öğrenci merkezli proje ve etkinlikler yoluyla öğretilmelidir