Journals / Anadolu Üniversitesi Mesleki Eğitim ve Uygulama Dergisi / 2023 / Cilt: 2 Sayı: 1

EVALUATION OF CHANGES IN OFFICE MANAGEMENT AND EXECUTIVE ASSISTANT CURRICULUM IN THE SCOPE OF DIFFUSION OF INNOVATIONS

BÜRO YÖNETİMİ VE YÖNETİCİ ASİSTANLIĞI MÜFREDATINDAKİ DEĞİŞİMLERİN YENİLİKLERİN YAYILIMI KAPSAMINDA DEĞERLENDİRİLMESİ

Pages
1–25
Publication Date
2023-08-21
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

In this study, it is aimed to announce the importance and outputs of the new curriculum created with the latest regulation by reflecting the historical change of the EMYO BYYA Program curriculum to existing and potential stakeholders (in terms of students, graduates, employers, academy).

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The rapid developments in production after the industrial revolution have made office activities one of the indispensables of organizations.
📊
Key Findings & Data:Eskişehir Vocational School started education on October 8, 1990, with the decision of the Senate, dated 24.09.1990 and numbered 10/1.
💡
Conclusion & Impact:In this study, it is aimed to announce the importance and outputs of the new curriculum created with the latest regulation by reflecting the historical change of the EMYO BYYA Program curriculum to existing and potential stakeholders (in terms of students, graduates, employers, academy).
🔬Design:Research Article
📍Scope:2022 Verileri
⚙️Variables:Büro Yönetimi · Yönetici Asistanlığı · Sekreterlik

Abstract

The rapid developments in production after the industrial revolution have made office activities one of the indispensables of organizations. The more important the production is for the survival of the enterprises, the more important is the office work in terms of the follow-up of the organizational works. With the courses offered within the scope of the Office Management and Executive Assistant Program, it is aimed that the students have the knowledge to fulfill the responsibilities expected from office managers and executive assistants in today's working life. Eskişehir Vocational School started education on October 8, 1990, with the decision of the Senate, dated 24.09.1990 and numbered 10/1. Secretariat Education, which has a 32-year history within the scope of Eskişehir Vocational School, will be able to express in general terms a changing and developing profile within the framework of internal and external stakeholders, the sector and academia, and reveal the diffusion processes over time. Many curriculum arrangements have been made over time, and the last arrangement was made in 2022. According to the latest regulation, courses and contents have been updated within the framework of the requirements of the age. In this study, it is aimed to announce the importance and outputs of the new curriculum created with the latest regulation by reflecting the historical change of the EMYO BYYA Program curriculum to existing and potential stakeholders (in terms of students, graduates, employers, academy).

Özet

İşletmelerin ayakta kalabilmesi için üretim ne kadar önemliyse, örgüt işlerinin takibi açısından da büro işleri o denli önemlidir. Sanayi devriminden sonra üretimde yaşanan baş döndürücü gelişmeler büro faaliyetlerini örgütlerin vazgeçilmez unsurlarından biri kılmıştır. Büro Yönetimi ve Yönetici Asistanlığı Programı kapsamında sunulan müfredatla öğrencilerin günümüz iş yaşamında büro yöneticileri ve yönetici asistanlarından beklenilen sorumlulukları yerine getirebilmeleri hedeflenmektedir. Eskişehir Meslek Yüksekokulu eğitim-öğretime, 24. 09.1990 gün ve 10/1 sayılı Senato kararı ile 8 Ekim 1990’da başlamıştır. Eskişehir Meslek Yüksekokulu kapsamında 32 yıllık geçmişi olan Sekreterlik Eğitimi bu anlamda iç ve dış paydaşlar, sektör ve akademi çerçevesinde değişen, gelişen bir profili genel hatlarıyla yansıtabilecek ve zaman içerisindeki yayılım süreçlerini sergileyebilecektir. Program kapsamında ilk yıldan itibaren birçok müfredat düzenlemesi gerçekleştirilmiş ve son düzenleme 2022’de gerçekleştirilmiştir. Dersler ve içerikleri çağın gerekleri çerçevesinde güncellenmiştir. Bu çalışmada EMYO BYYA Programı müfredatının tarihsel değişimi yansıtılarak 2022 eğitim öğretim yılında uygulamaya konulan yeni müfredatın öneminin, çıktılarının mevcut ve olası paydaşlara (öğrenciler, mezunlar, işverenler, akademi anlamında) ilan edilmesi amaçlanmaktadır.

🔖

Cite This Article

BAŞPINAR, N. Ö., ŞEN, O., DEMİRHAN, B. T. (2023). EVALUATION OF CHANGES IN OFFICE MANAGEMENT AND EXECUTIVE ASSISTANT CURRICULUM IN THE SCOPE OF DIFFUSION OF INNOVATIONS. Anadolu Üniversitesi Mesleki Eğitim ve Uygulama Dergisi, Cilt: 2 Sayı: 1, 1–25. https://ajindex.com/articles/958131

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (16)

  1. Abrahamson, E. (1996). Management Fashion. The Academy of Management Review, 21(1), s. 254-285.
  2. Ataman, G. (2003). Örgüt Tasarımında Yeni Tekniklerin Yayılım Dinamikleri, Öneri. 5(19), s.13-19.
  3. DiMaggio, P. ve Powell, W. (1983). Iron Cage Revisited: Instutional Isamorphism and Collective Rationality in Organizational Fields. American Sociology Review, 48, s. 147-160.
  4. Erçek, M. (2004).
  5. Çeviri, Aktör Ağları ve Eksik/Öncül Kurumsallaşma: Türkiye'deki Mesleki Personel/İnsan Kaynakları Söyleminin Yeniden Kurgulanması, 1960-1999. Yönetim Araştırmaları Dergisi, 4(2), s. 129-195.
  6. Görgen, İ. (2014). “Program Geliştirmede Temel Kavramlar”. içinde Ed. H. Şeker, Program Geliştirme Kavramlar Yaklaşımlar, Ankara:
  7. Anı Yayıncılık. Güleç, H. (2013). Identifying English Language Needs of The Turkish National Police Academy Students: A Needs-Based Syllabus Suggesion for Law Enforcement English Course. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Gürer, C., Akgül, A. ve Tosun, H. (2016). Kamu Politikalarının Yayılımı: Kuramsal Bir İnceleme. Uluslararası İktisadi ve İdari İncelemeler Dergisi, 16, s. 23-44.
  8. Hacıoğlu, N., Kaşlı, M., Şahin, S. ve Tetik, N. (2008). Türkiye'de Turizm Eğitimi. Ankara:
  9. Detay Yayıncılık. Halıcı, A., Yılmaz, B. ve Kasımoğlu, M. (2012). Employment Predictions in Secretarial Occupation. Journal of Management and Sustainability, 2(2), s. 187-196.
  10. Ivan, M. ve Albu, R. (2014). A New Model of Vocational Education and Training in Braşov Country. Bulletin of the Transilvania University of Braşov, 7(56), s. 77-84.
  11. Karabulut, A. ve Marul, M. (2011). Mesleki ve Teknik Eğitimde Eğitim Modeli Tasarımı. Milli Eğitim, 191, s. 78-85.
  12. Özhavzalı, M. ve Erduran, T. (2019). Bilgi İletişim Teknolojilerinin Gelişime Göre Büro Yönetimi ve Yönetici Asistanlığı Programının Durumunun Araştırılması. Ekonomi İşletme Siyaset ve Uluslararası İlişkiler Dergisi, 5(2), s. 144-155.
  13. Rogers, E. M. (1983). Diffusions of Innovations. New York: MacMillan Publishing Co. Şen, O. ve Taşçı, D. (2022). Uzaktan Eğitim Yoluyla Gerçekleştirilen Yönetici Eğitimi Faaliyetlerinin Yayılım Süreçleri ve Kurumsallaşma Koşulları. Ankara:
  14. Gazi Kitabevi.
  15. Tezcan, M. (1997). Eğitim Sosyolojisi. Ankara:
  16. Anı Yayıncılık. Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2016). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınevi. İnternet Kaynakları Algonquin College. ( - ). Office Administration. https://www.algonquincollege.com/business/program/office-administration-general. Erişim tarihi: 20.12.2022.