AI Summary & Key Takeaways
AI InsightIn the research, it was found that the teachers thought that the career stages and therefore the teacher career stages exam is unnecessary, and the application of teacher career stages will lead to conflicts between teachers and that the teacher career stages should be determined according to the professional service year.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
In this study, the opinions of the teachers about the teacher career stages were determined and the answers were sought to questions whether the career structure is necessary and how it should be to organize. The basic qualitative research pattern was used in the research. The study group was determined by maximum diversity sampling method and the interview form developed by the researchers was used with teachers working at different school levels. In the research, it was found that the teachers thought that the career stages and therefore the teacher career stages exam is unnecessary, and the application of teacher career stages will lead to conflicts between teachers and that the teacher career stages should be determined according to the professional service year. In addition, teachers recommend that Turkish Ministery of National Education should be established the career structure by providing the participation of teachers to the decision and creating them opportunities for professional development and in-service trainings.
Özet
Bu çalışmada, öğretmenlerin kariyer basamaklarına ilişkin görüşleri ortaya konulmaya çalışılmıştır ve öğretmenlerin görüşlerine göre kariyer yapısının gerekliliği ve kariyer basamakları düzenlemesinin nasıl olması gerektiği sorularına cevaplar aranmıştır. Araştırmada temel nitel araştırma deseni kullanılmıştır. Araştırmacılar tarafından geliştirilen görüşme formu yardımıyla maksimum çeşitlilik örnekleme yöntemi ile belirlenen farklı okul kademelerinde görevli öğretmenlerle görüşmeler yapılmıştır. Araştırmada; öğretmenlerin kariyer basamaklarının ve dolayısıyla kariyer basamakları sınavının gereksiz olduğunu, kariyer basamakları uygulamasının öğretmenler arasında çatışmalara yol açacağını; kariyer basamaklarının hizmet yılına göre belirlenmesi gerektiğini düşündükleri sonucuna ulaşılmıştır. Bunun yanında, mesleki gelişim çalışmaları ve yapılacak hizmetiçi eğitimlerle, öğretmenlerin karara katılımlarının sağlanarak kariyer basamaklarının oluşturulmasının gerektiğini önerdikleri görülmüştür.