SavedAdd your journal

Journals / Kastamonu Education Journal / 2017 / Cilt: 25 Sayı: 3

Pre-Service Music Teachers’ Metaphors for The Concept of Teacher

Müzik Öğretmeni Adaylarının “Öğretmen” Kavramına İlişkin Metaforları

Deniz Beste ÇEVİK KILIÇ
Pages
1099–1118
Publication Date
2017-05-15
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

The study results revealed that the concept of teacher was explained using different metaphors by the pre-service teachers.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:This study aimed to determine pre-service music teachers’ perception of the concept of teacher by means of metaphors.
📊
Key Findings & Data:The study sample included 130 pre-service music teachers in the Music Teaching Program of the Fine Arts Teaching Department at Balıkesir University’s Necatibey Education Faculty.
💡
Conclusion & Impact:The study results revealed that the concept of teacher was explained using different metaphors by the pre-service teachers.
🔬Design:Lab & Field Experiment
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Öğretmen adayları · Öğretmen kavramına ilişkin metaforlar · Metafor.

Abstract

This study aimed to determine pre-service music teachers’ perception of the concept of teacher by means of metaphors. The study sample included 130 pre-service music teachers in the Music Teaching Program of the Fine Arts Teaching Department at Balıkesir University’s Necatibey Education Faculty. The study data were collected by having the participants complete the sentences. “A teacher is like a... because....” or “A teacher resembles to a... because...” This is a qualitative study. The data were collected using a questionnaire created by the researcher with open-ended questions. The data were examined using content analysis method before being interpreted. The pre-service music teacher produced 31 metaphors. These metaphors were classified into five theoretical categories by shared characteristics. The study results revealed that the concept of teacher was explained using different metaphors by the pre-service teachers.

Özet

Bu çalışmada, müzik öğretmeni adaylarının “öğretmen” kavramına yönelik algılarının metaforlar yolu ile ortaya çıkarılması amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, Balıkesir Üniversitesi Necatibey Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalı’nda öğrenim gören 130 müzik öğretmeni adayı oluşturmaktadır. Çalışmanın verileri, “Öğretmen… gibidir; çünkü…” yada “Öğretmen…benzer; çünkü….” cümlelerini tamamlamaları ile elde edilmiştir. Araştırma nitel bir çalışmadır. Veriler, araştırmacı tarafından geliştirilen ve açık uçlu sorulardan oluşan anket yolu ile toplanmıştır. Daha sonra, veriler içerik analizi yöntemi ile incelenerek yorumlanmıştır. Araştırmada, müzik öğretmeni adayları 31adet metafor üretmiştir. Müzik öğretmeni adayları tarafından üretilen bu metaforlar ortak özellikleri bakımından 5 kavramsal kategori altında toplanmaktadır. Araştırma sonucunda, öğretmen adayları tarafından “öğretmen” kavramının birbirlerinden farklı metaforlarla açıklandığı ortaya çıkarılmıştır.

🔖

Cite This Article

KILIÇ, D. B. Ç. (2017). Pre-Service Music Teachers’ Metaphors for The Concept of Teacher. Kastamonu Education Journal, Cilt: 25 Sayı: 3, 1099–1118. https://ajindex.com/articles/940664

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (16)

  1. Arslan, M. M. & Bayrakçı, M. (2006). Metaforik Düşünme ve Öğrenme Yaklaşımının Eğitim Öğretim Açısından İncelenmesi. Milli Eğitim. 171, 100-108.
  2. Aslan, S. (2013). Birleştirilmiş sınıflarda görev yapan öğretmenleri öğretmeni kavramı ile ilgili algılarının metaforik incelenmesi. International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish. 8 (6), 43-59.
  3. Aykaç, N. ve Çelik, Ö. (2011). Öğretmenlerin ve Öğretmen Adaylarının Eğitim Programına İlişkin Metaforik Algılarının Karşılaştırılması. I. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi, 5-8 Ekim 2011,
  4. Eskişehir. Botha, E. (2009). Why Metaphor Matters in Education. South African Journal of Education. 29,431-444.
  5. Bullough, R. V. J., Knowles, J. G., & Crow, N. A. (1992). Emerging as a Teacher. London and New York: Routledge. Cerit, Y. (2008). Öğretmen kavramı ile ilgili metaforlara ilişkin öğrenci, öğretmen ve yöneticilerin görüşleri. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi. 6 (4), 693-712.
  6. Forceville, C. (2002). The İdentification of Target and Source in Pictorial Metaphors. Journal of Pragmatics. 34, 1-14.
  7. Fretzin, L. (2001). Metaphors in Teaching. http:lrs.ed.uiuc.edu/students/fretzin/ EPL11q5Metaphors.htm (Erişim Tarihi: 7.10.2015)
  8. Goode, S., Willis, R. A., Wolf, J. R., & Harris, A. L. (2007). Enhancing IS education with flexible teaching and learning. Journal of Information Systems Education, 18 (3), 297-302.
  9. Guerrero, M. & Villamil, S. (2002). Metaphorical conceptualizations of ESL teaching and learning. Language Teaching Research. 6, 95-120.
  10. Gültekin, M. (2013). İlköğretim Öğretmen Adaylarının Eğitim Programı Kavramına Yükledikleri Metaforlar. Education. 38 (169). Gür, H. (2012). Öğretmen adaylarının öğretmen ve öğretmenlik mesleği ile ilgili metaforları: Kosova örneği, e-Journal of New World Sciences Academy (NWSA), 7 (3), 885-897.
  11. Karasar, N. (1995). Araştırmalarda Rapor Hazırlama. 10. baskı, Ankara:
  12. Nobel Yayın Dağıtım Ltd. Kasoutas, M. & Katerina, M. (2009). Exploring Greek Teachers’ Beliefs Using Metaphors. Austrailan Journal of Teacher Education. 34 (2), 64-83.
  13. Koç, E. S. (2014). Sınıf öğretmeni adaylarının öğretmen ve öğretmenlik mesleği kavramlarına ilişkin metaforik algıları. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15 (1), 47-72. doi: 10.17679/iuefd.79408 Lakoff, G., & Johnson, M. (1980).
  14. Metahors We Live by. Chicago, IL: University of Chicago Press.
  15. Levine, P. M. (2005). Metaphors and İmages of Classrooms. Kappa Delta Pi Record. 41 (4), 172-175.
  16. Lopez, J. J. (2007). Notes on Me