SavedAdd your journal

Journals / Kastamonu Education Journal / 2017 / Cilt: 25 Sayı: 4

The Current State and Needs Of Postgraduate Educatıon In Sport Scıences

Spor Bilimlerinde Lisansüstü Öğretimin Mevcut Durumu ve İhtiyaçları

Yunus Emre KARAKAYA
Baykal KARATAŞ
Pages
1469–1482
Publication Date
2017-07-15
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Finally, it was concluded that postgraduate education in sports sciences in Turkey requires a structural transformation.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Postgraduate education in Turkey experiences problems in sports education, same as many other branches, on the subjects of institutions, system structures, student qualification and education programs.
📊
Key Findings & Data:In this study, carried out within the framework of these problems and the current literature on the subject, the term postgraduate and the current state of postgraduate education in sports sciences in Turkey were descriptively analyzed.
💡
Conclusion & Impact:Finally, it was concluded that postgraduate education in sports sciences in Turkey requires a structural transformation.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Spor bilimleri · lisansüstü · yükseköğretim

Abstract

Postgraduate education in Turkey experiences problems in sports education, same as many other branches, on the subjects of institutions, system structures, student qualification and education programs. In this study, carried out within the framework of these problems and the current literature on the subject, the term postgraduate and the current state of postgraduate education in sports sciences in Turkey were descriptively analyzed. Within this scope, discussions were carried out and it was aimed to contribute to the field with developed solution suggestions. Finally, it was concluded that postgraduate education in sports sciences in Turkey requires a structural transformation. The detected suggestions to increase the quality and the performance in postgraduate sports education should be tried to be analyzed by the decision makers.

Özet

Türkiye’de lisansüstü öğretim, birçok bilim alanlarında olduğu gibi spor eğitiminde de kurumsal, sistem yapısı, öğrenci niteliği, eğitim programları gibi başlıklarda problemler yaşamaktadır. Bu problemler ve konuyla ilgili güncel literatür çerçevesinde yapılan çalışmada, lisansüstü kavramı, dünyada ve Türkiye’de spor bilimlerinde lisansüstü öğretimin mevcut durumu betimsel olarak ele alınmıştır. Bu doğrultuda tartışma yapılarak geliştirilen çözüm önerileriyle alana katkı sağlaması amaçlanmıştır. Sonuç olarak, Türkiye’de spor bilimlerinde lisansüstü öğretim bir yapısal dönüşüm ihtiyacı içerisinde olduğu tespit edilmiştir. Lisansüstü spor öğretiminin kalitesi ve performansının artırılması için tespit edilen öneriler karar vericiler tarafından çözümlenmeye çalışılmalıdır.

🔖

Cite This Article

KARAKAYA, Y. E., KARATAŞ, B. (2017). The Current State and Needs Of Postgraduate Educatıon In Sport Scıences. Kastamonu Education Journal, Cilt: 25 Sayı: 4, 1469–1482. https://ajindex.com/articles/940624

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (10)

  1. AEHESIS (Aligning a European Higher Educational Structure In Sport Science, (2011, Aralık 04). Alhas, A. (2006). Lisansüstü eğitim yapmakta olan milli eğitim bakanlığı öğretmenlerinin lisansüstü eğitime bakış açıları (Ankara ili örneği), Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi,
  2. Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  3. Aslan, C. (2010). Türkçe eğitimi programlarında lisansüstü öğrenim gören öğrencilerin akademik özyeterliklerine ilişkin görüşleri, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi, 10 (1), 87- 115. Avrupa Spor Bilimleri Eğitimi ve İstihdamı Birliği (2011)., (2011, Aralık 22) BFUG Working Group on Stocktaking. (2005). Bologna process stocktaking, (2011,Temmuz 18) Bologna Working Group on Qualifications Framework. (2005). A framework for qualifications of the european higher education area, Copenhagen: Ministry of Science Technology and Innovation, (2011, Temmuz 17) Bozan M. (2012). Quest for quality in graduate education, Sosyal ve Beşeri Bilimler Dergisi, 4 (2), 179- 181. Çakar, Ö. (1997). Fen bilimleri alanında bilim adamı yetiştirme: lisansüstü eğitim, TÜBA Bilimsel Toplantı Serileri: (7), 65-75.
  4. Dilci, T. (2009). Eğitim bilimleri alanında yürütülen lisansüstü eğitiminin öğrenci ve öğretim elemanları görüşlerine dayalı olarak değerlendirilmesi, Doktora Tezi, Fırat Üniversitesi, Elazığ, 9, 11, 14, 15, 16. European Ministers Responsible for Higher Education. (2005). The european higher education areaachieving the goals,, (2011 Temmuz 15) İnam, A. (1994).
  5. Eğitimin sorgulanması için öneriler, Cumhuriyet Bilim Teknik Ek Dergisi, 314 (8), 82-85.
  6. Karakaya, Y. E. (2012). Avrupa birliği’nde spor eğitimi politikaları ve bu politikaların türk spor eğitim sistemine uyumu, Doktora Tezi Fırat Üniversitesi,
  7. Elazığ. Karakaya, Y. E. ve Çoban, B. (2014). The compliance of fields of sports education to sports education institutions within the scope of the AEHESIS thematic network project in turkey, Turkish StudiesInternational Periodical For the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 9 (5), 1246. Karakaya, Y. E. ve Tel, M. (2014). Globalization era and discussion on sport sciences in hıgher education, Turkey Turkish Studies-International Periodical For the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 9 (11), 328-329.
  8. Karakütük, K. (2002).
  9. Lisansüstü öğretimin sorunları, Eğitim Araştırmaları Dergisi, 7, 19-22.
  10. Karakütük, K. (2009). Lisansüstü öğretim sistemleri, 2. Baskı, Pegema Yayıncılık, 536. Karaman, S. ve Bakırcı F. (2010).