SavedAdd your journal

Journals / Kastamonu Education Journal / 2018 / Cilt: 26 Sayı: 1

The Impact of Using Augmented Reality Technology in The Solar System and Beyond Unit on The Academic Achievement of The Students

Güneş Sistemi ve Ötesi Ünitesinde Artırılmış Gerçeklik Teknolojisi Kullanılmasının Öğrenci Akademik Başarısına Etkisi

Esma BULUŞ KIRIKKAYA
Melek ŞENTÜRK
Pages
181–189
Publication Date
2018-01-15
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

As a result of the data analysis, a significant difference in favour of the experimental group was found.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:In the research, the impact of using Augmented Reality applications in "the Solar System and Beyond unit" of Science lesson on the academic achievement of the students and the opinions of the students on these applications have been examined. 45 students in the 7th grade of an elementary school in the Dilovası district of Kocaeli constitute the study group of the research.
📊
Key Findings & Data:In the research, quasi-experimental design with pretest-posttest control group has been used.
💡
Conclusion & Impact:As a result of the data analysis, a significant difference in favour of the experimental group was found.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Artırılmış Gerçeklik (AG) · Fen Bilimleri Dersi · 7.Sınıf Öğrencileri

Abstract

In the research, the impact of using Augmented Reality applications in "the Solar System and Beyond unit" of Science lesson on the academic achievement of the students and the opinions of the students on these applications have been examined. 45 students in the 7th grade of an elementary school in the Dilovası district of Kocaeli constitute the study group of the research. In the research, quasi-experimental design with pretest-posttest control group has been used. As data collection tools, the Solar System and Beyond Achievement Test (SSBAT) by the researchers was used. As a result of the data analysis, a significant difference in favour of the experimental group was found.

Özet

Araştırmada; Artırılmış Gerçeklik uygulamalarının Fen Bilimleri dersi Güneş Sistemi ve Ötesi ünitesinde kullanılmasının öğrenci akademik başarısına etkisi ve öğrencilerin bu uygulamalar hakkındaki görüşleri incelenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu Kocaeli’nin Dilovası ilçesindeki bir ilköğretim okulunun 7. Sınıfındaki 45 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada öntest–sontest kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmacılar veri toplama aracı olarak Güneş Sistemi ve Ötesi Başarı Testi (GSÖBT) geliştirmişlerdir. Verilerin analizi sonucunda deney gurubunda uygulanan Artırılmış Gerçeklik uygulamalarının akademik başarıyı olumlu olarak etkilediği belirlenmiştir.

🔖

Cite This Article

KIRIKKAYA, E. B., ŞENTÜRK, M. (2018). The Impact of Using Augmented Reality Technology in The Solar System and Beyond Unit on The Academic Achievement of The Students. Kastamonu Education Journal, Cilt: 26 Sayı: 1, 181–189. https://ajindex.com/articles/940539

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (12)

  1. Abdüsselam, M. S.,Karal H. (2012). Fizik öğretiminde artırılmış gerçeklik ortamlarının öğrenci akademik başarısı üzerine etkisi: 11. sınıf manyetizma konusu örneği, Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 1(4), 20. Aktamış, H.,Arıcı, V.A. (2013). Fen Eğitiminde Sanal Gerçeklik Programları Üzerine Bir Çalışma: “Güneş Sistemi Ve Ötesi: Uzay Bilmecesi” Ünitesi Örneği. Yayımlanmış Yüksek Lisans Tezi. Adnan Menderes Üniversitesi,
  2. Aydın Anderson, L. W. & Krathwohl, D.R. (2001).
  3. Taxonomy for Learning, Teaching. And Assessing: A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives. Needham Heights, MA: Allyn& Bacon. Arslan, A. ve Elibol, M. (2015). Eğitsel artırılmış gerçeklik uygulamalarının incelenmesi: Android işletim sistemi örneği. International Journal of Human Sciences, 12(2), 1792-1817.
  4. Baleisis, A.,Dokter, E. & Magee, M. (2007). Programming the universe: stellarium scripting as an inquiry tool in introduc-tory college astronomy. American Astronomical Society, 39, 737-741.
  5. Deniş Çeliker, H. (2012). Fen Ve Teknoloji Dersi “Güneş Sistemi Ve Ötesi: Uzay Bilmecesi” Ünitesinde Proje Tabanlı Öğ-renme Uygulamalarının Öğrenci Başarılarına, Yaratıcı Düşünmelerine, Fen ve Teknolojiye Yönelik Tutumlarına Etkisi. Yayımlanmış Doktora Tezi. Dokuz Eylül Üniversitesi,
  6. İzmir.
  7. Büyüköztürk, Ş. (2007). Sosyal Bilimler için Veri Analizi El Kitabı. Ankara:
  8. Pegem A Yayıncılık Can, A. (2013). SPSS İle Bilimsel Araştırma Sürecinde Nicel Veri Analizi, Pegem Akademi, s. 137. Chen, C. H.,Yang, J. C., Shen, S. & Jeng, M. C. 2007. A desktop virtual reality earth motion system in astronomy educa-tion. Educational Technology and Society. 10, 289-304.
  9. Cuendet, S.,Bonnard, Q., Do-Lenh S. & Dillenbourg, P. (2013). Designing augmented reality forthe classroom, Computers and Education. 68, 557–569.
  10. Ersoy, H., Duman, E., ve Öncü, S. (2016).Artırılmış gerçeklik ile motivasyon ve başarı: deneysel bir çalışma, Journal of Instructional Technologies & Teacher Education. 5(1) 39-44 Ibáñez, M. B.,DiSerio, Á., Villarána, D. & Kloosa, C. (2014). Experimenting with electromagnetism usin augmented rea-lity: Impact on flow student experience and educational effectiveness. Computers&Education, 71, 1–13.
  11. İbili Emin ve Şahin, S. (2013). Artırılmış gerçeklik ile interaktif 3d geometri kitabı yazılımın tasarımı ve geliştirilmesi: AR-GE3D. Afyon Kocatepe Üniversitesi Fen ve Mühendislik Bilimleri Dergisi, 13(1), 1-8
  12. Kaufmann H, Schmalstieg D, & Wagner M.(2000). Construct3D: A Virtual Reality Application for M